小学作文电教教学论文(3)
名言，帮助学生思考，供学生选择，从而弥补学生经历和阅历的不足，使学生走出“无米下锅”的窘况。
对于比较难的作文题目，比如：话题作文“诚信”。我在教学时针对学生阅历少、对生活的感悟肤浅的现状，充分运用电教媒体资源共享的优势，播放一个个诚信的感人故事，并展示几个正确论点和一些经典论据，大大开拓了学生的视野，指导学生迅速找到作文的切入点，进行正确立意，并联系自己的生活实际选取适当的材料，从而顺利写出了立意正确深刻、选材精当、中心突出的作文。
4．电教媒体可以提高教学效率。
幻灯、投影等具有形象性和方便性，在传授知识时，可以扩大课堂的容量和密度，加深学生印象，激发学习兴趣和求知欲，节省大量板书的时间，真正实现“高质量、轻负担”。这样，学生有足够的时间进行作文的构思和行文，大大提高了课堂效率。
作文教学一般都要用范文引路，让学生学会欣赏、借鉴范文的优点，再进行仿写，逐步达到提高作文水平的目的。我在教作文“十六岁的天空”时，利用电教媒体展示了一篇中考满分作文“十六岁的天空 ”，并运用电教媒体配音配乐朗诵了范文。再让学生讨论说出文章的亮点，然后看看名师的点评，最后用电教媒体显示借鉴模仿的重点让学生进行仿写。而这些如果让教师现场来朗读、板书，势必要挤占大量的时间，而且达不到最佳效果，学生当堂完成作文也就成了一句空话。
运用电教媒体都还可以进行作文评改。如让学生把写的作文写在自备的纸张上，用投影仪打出来，有利于对全班同学进行作文点评及指导，教师通过正反两方面典型作文的阅读和评改 ，教给学生赏析作文优点和辨别作文典型缺陷的方法。教师还可以把经典中考满分作文用多媒体显示出来，师生共同评析、揣摹、 借鉴。这样，使学生写作能力得到不断提高。因为课件是“声、像、影”等多种感官的有机结合，在充分感知教材的基础上，使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，既活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂教学效率，何乐而不为呢？
