谈班主任工作(2)
从上面的例子不难看出，要做一个合格的班主任，不仅要热爱学生，还要了解学生，不仅要了解学生的学习，还要了解学生的精神世界，了解学生的家庭和所处的社会环境，敏锐地发现学生思想变化的轨迹并及时给予指导，做学生可信赖的人。
二、教育学生要抓住时机，方法得力
捕捉教育的时机，注重教育的方法是班主任做好学生思想工作的关键。
班主任是班集体的核心，面对的是全体学生，在搞好集体教育的同时，还要做好个别学生的思想教育工作，不仅要重视优秀生，还要转化中差生，可见做学生的思想工作是件不容易的事。这就要求班主任在教育学生时，不仅要做到晓之以理，动之以情，耐心说服，而且还要善于抓住教育的契机，并运用适当的方法，只有这样才会收到事半功倍的效果.
近几年工作中，我们常遇到这样的问题:少数学生不动脑筋，抄袭作业。对此，我们虽煞费苦心，或是采用“急风暴雨”式的训斥，或是进行“苦口婆心”式的劝说，但结果却事倍功半，抄袭之风并没有刹住。后来，我们利用一个适当的机会，通过一个趣味性的故事，却把这风给刹住了。
在一次班会上，我们针对班中抄袭作业的现象，讲了“画饼充饥”这个成语故事，并提出了“‘画饼’真的能‘充饥’吗?”这样一个问题。同学们各抒己见，讨论得非常热烈。我见时机已成熟，便因势利导，让学生认识到了抄袭作业的危害性:“它不仅说明你是一个‘画饼充饥’的小傻瓜，而且对你智能的发展和毅力的培养都没有好处。”果然这堂课收到了意想不到的效果，这部分学生从此都彻底改掉了抄袭作业的坏毛病.
这件事给我们的启发是:在教育学生改正缺点错误时，除抓住“症结”，“对症下药”外，还要讲究“下药”的方法。
事实上，在和学生的接触中这样的契机有很多，就看我们善不善于把握。如:当学生有了进步的时候，当学生遭受较大困难而急于希望别人帮助的时候，当学生深刻认识到了自己的缺点错误的时候…此时此刻，只要我们给他一点鼓励，一点帮助，
向他投去一束信任的目光，都会使他感到莫大的鼓舞，收到良好的教育效果。
班主任工作复杂而又繁琐，平凡中不乏伟大。愿我们在这个岗位上不断地总结
