浅谈小学数学课堂教学中的素质教育(2)
2.注意智力因素的开发
小学课堂教学既是引导学生掌握知识的过程，又是培养学生能力、开发智力的过程.教材中存在许多内在的智力因素，在教学中一定要挖掘出来，从而达到开发智力的目的。在教学过程中，必须十分重视学生理解和掌握知识的过程，有的要通过实物、教具或者实际事例，在动作感知的基础上来帮助学生理解和掌握。有的新知识和旧知识联系紧密，可以启发学生在已有知识的基础上推导出来。对于智力和能力还应组织参加实践活动和长期的培养和训练，使学生的智力得到有效的开发。
3.加强非智力因素的培养
非智力因素，主要包括兴趣、情感和性格。兴趣是学习成功的动力，热爱是爱好的前提，孜孜不倦的性格是取得胜利的保证。只有对某个问题产生了兴趣，才会深入地了解和探讨，产生对它热爱的情感，逐步养成优良的性格，才能反过来促进人们思维的发展，开发智力、增长才干.在教学过程中要结合学生最熟悉的事例，尽量创造各种有趣的情景.运用教材中的有趣因素，做到寓教于生动形象的故事之中，轻松愉快的游戏之中，紧张有趣的比赛之中，以此激起学生强烈的求知欲望。
三、注意培养学生健康的身心紊质
健康的身心素质，是人们成就事业的前提，因而在课堂教学中，要注意学生身心的发展。在传授知识的过程中，注意对学生的美育教育，使他们用美的心态对待别人。在数学课上。让学生欣赏数的美、式的美、形的美，把每一堂课变成一次美的享受。例如三角形、正方形、长方形、圆等几何图形，它们均符合对称与均衡的形式美的要求。
此外，还应通过减轻学生的课业负担，培养学生良好的卫生学习习惯，开展智力竞赛、兴趣小组活动和文体活动，有效地促进学生的身心健康，使学生逐步树立起积极向上、自尊自信、团结友爱、助人为乐的良好个性。
总之，在数学课堂教学中，要注意把全面进行素质教育贯通始终，不断提高学生的整体素质，培养全面发展的一代新人.
