略谈语文教学中的“双基”(2)
应用。
二、加强语文垂本技能的训练
语文基本技能的训练，概括起来就是读和写，也就是口头语言训练和书面作业的训练。以往常忽视口头语言的训练，这种倾向应该扭转，要以学校、团队、班级、小组为单位，多召开些演讲会、故事会、辨论会、朗诵会、诗歌比赛会等，加强学生的口头表达能力和论辩能力。语文基本技能包括正音、复述、概述、朗读、背诵、答间、正字、造句、分段以及标点、使用工具书等。可概括成为四个字:读、讲、写、查。
读:培养学生良好的读书习惯，课堂教学中采取多种形式，如个人默读、朗读、齐读、分扮角色读、背诵.读，要求发音准确，音调自然，全神贯注，富有感情.读，要在理解课文内容的基础上进行读，这种方法是提高阅读能力和表达能力行之有效的方法。那种不顾课文内容，而死记硬背的做法是不可取的。熟读的过程，可以逐步积累词语，熟悉句法，明确篇章结构，进而掌握写作要领。
讲:主要是提高口头表达能力。要求用普通话讲解词句，概述、复述课文内容，口头造句，分析范文结构、层次、答间，交谈学习体会等。培养学生发音准确、口齿清楚、声音宏亮、说话有条理等技能。为使学生加深对规范语言的认识，教师在讲授时，要用规范的语言讲解。若要提高普通话语音水平，重要途径就是熟练掌握汉语拼音，掌握好普通话的声调，即:阴平、阳平、上声、去声。口头训练时还要求思维敏捷，用词确切，结构清楚，层次分明。
写:主要是提高书面表达能力，学会运用语言材料和技巧。写是在读和讲的基础上进行的。学写读书笔记，培养学生认真阅读和思考的习惯;学会收集、归纳材料，扩大用词的范围;学会写文摘、摘录、体会、书评等。作文是训练表达能力的重要环节。作文跟读讲是相辅相成的。读讲又是作文的荃础，不加强读讲训练，就无法尽快地提高写作技能。作文是用词、造句、标点、分段、布局、谋篇等基本技能的综合训练。各项基本技能训练的成效都能在作文课中反映出来。因此，作文教学是一个重要的教学环节。学生作文达到文理通顺，用词确切，书写端正，标点符号正确，不出错字，并非一件容易的事情。
