略谈语文教学中的“双基”
中学语文教学是其他各科教学的基础，学好语言文字也是学好其他科学知识的基础。语文是一种工具，是打开各种知识宝库的金钥匙。只有拥有它的人，才能有效地学习接受各种知识，才能打开知识之门，否则将会一事无成。比如语文功底太差，就会对各种学科的术语、定义、原理等领会不透，或领会肤浅，口里讲不出，笔下写不出，即无法表达.学好语文，能为培养高素质的跨世纪人才提供必要的基础条件.所以，语文教学，是个十分重要的系统工程，必须从基础抓起抓好。当前中学语文教学的一个重要方面，我认为首先应该抓好“双基”教学，即语文基础知识的学习和语文基本技能的训练.
一、熟练掌握语文荃础知识
语文基础知识包括字、词、句的知识，篇章结构、语法、逻辑、修辞的知识。
字的教学是语文教学中一个重要的环节，必须紧扣课文，把单字的形、音、义分辨清楚。汉字笔画纷繁，结构复杂。不少的字彼此相似，应特别留心。在语文教学中，可以根据教学进度，列出“容易读错的字”来让学生练习识别。
词的教学是一项很细致的工作。每学期，每学年该掌握多少个词?哪些词?必须在认真研究教材的基础上才能确定下来。词的教学主要是词义辨析，可以从词的组合、词的性质、词的来源等方面把词义讲解清楚。
篇章结构的知识也需要结合课文加以分析讲解。语法、逻辑、修辞的教学:语法是用词造句的法则，逻辑是思维的规律，二者性质不同，但相互关系密切。修辞是调整和修饰语言的一种方式，能增强语言的表现力和感染力。语法着重讲词类、组词、造句的一般规律，分析词与词、句与句间的内在联系.句法重点讲主谓句，认真讲清主谓句，其他句型的分析也就迎刃而解了。逻辑讲一般的常识，修辞主要讲用法。
教学中标点符号的使用方法也是不可忽视的。要引导学生从思想上重视它，不要把它看成无关紧要的小节。事实上，用错标点符号，也会引起语言的混乱，对于一逗到底，乱用标点符号的坏毛病必须及时纠正，严格要求。
语文基础知识的学习，必须跟“基本功训练”结合起来。要教育学生写规范字，说普通话，并能熟练掌握汉语拼音。克服方言、土语。
语文基础知识的教学，方法上必须抓精讲，结合学生实际情况，探索教材，明确重点，把语文基础知识与素质教育有机地结合起来，按照由浅入深，循序渐进的原则，启发学生认真领会语文基础知识，并能熟练掌握正确
