乐而好学全面发展
一、缘起
我们湖南岳阳市制冷设备总厂子弟学校是一所被称作“第三世界”的厂矿九年制学校，办学条件差，教师业务素质不高，学生的家庭环境不好。在小学部207名学生中，附近的菜农子弟、进城做生意的农民子弟、半边户子弟就有62人，占30%。学生流动盆较大，成绩好的想办法往地方学校钻，而在外混不下去的则又不顾一切地往我校挤。以1989年小学五年级(15)班为例，全班39名学生，成绩好的转出7名，成绩差的转进2名。
在升学教育思想的影响下，我们学校也难免不受其左右。教师拼命地工作，学生被通着拼命地学，沉重的课业负担使得学生失去儿童活泼的天性，成夭抱着书本，泡进题海。在一次小学毕业总复习中，有人统计仅语文油印的资料、练习题就多达100页以上，学校采取限额供应纸张的办法，他们则由学生凑钱买纸，或者将大练习本摊开后钳马印……学校生活单调乏味，相当一部分学生感到学习并不是一件快事，学得被动，学得勉强。
面对这些情况，我们深深感到在小学教育中应该寻求一条能够符合学生实际，使之主动求学，乐而好学，全面发展的新途径，把学生从繁重的课业负担中解脱出来，还他们以童年的欢乐。因此，在国家教委向全国推广愉快教育经验时，我们认为，愉快教育正是我们要寻求的新途径，是变升学教育为素质教育的有效措施。于是在市教育学会的具体指导下，我校便成为我市第一所进行愉快教育实验的学校，开始了新的探索。
二、过程
我校是从1990年下期开始进行这项实验的。
实验之初，我们对实验的可行性、可靠性进行了反复推敲，认真学习了国家教委负责同志关于推广愉快教育经验的讲话，学习了外地成功的经验，明确了实验的目的，成立了以主管教学的副校长为主的实验领导小组，选定了实验班级和教师，对实验的目标、方法、途径、侧试手段等进行了总体的构想。
为了使家长明确我们的实脸意图，取得家长的配合，我们在实验班率先开办了家长学校，聪请了市家庭教育研究会理事长，我市教育界老前辈担任名誉校长，并亲自讲课，向学生家长宜讲了实验的意义，提高了家长的认识。
在统一教师、家长、学生认识的基础上，我们决定采用实验法、经验筛选法分三轮进行实验。
第一轮以小学四年级为点。这轮实验旨在对愉快教育的实验方案进行初步论证，在实验中摸索规律、总结经验教训，使实施方案得以具体、完善。
第二轮将实验扩大到小学二年级。这样在小学阶段既有低年级，也有中高年级鑫加实验，取得的经验也就更有推广的价值。
第三轮则在前两轮的墓础上全面推广。凡愿意参加实验的教师，均可自愿报名，经批准同意都可加人实验行列。这轮实验则可以说是实验成果的中期投产，也是对实验方案的全面验证。
三、控制
我们认为，进行愉快教育实验，学校主要应对以下几个因素进行控制:
首先是对教师的控制.
实验教师必须具有正确的教育思想，明确实验的目的耍求，具有较高的教育理论水平，富有乐于进取、勇千探索的科学献身精神。实验班的第一位班主任(兼语文、思品课教学)是个具有多年带班经验的中年教师，工作勤奋、扎实，她着力培养学生的自我管理能力和良好的学习习惯，用爱心唤起学生的学习热情，激发了学生的学习兴趣，使学生的思想素质，自我管理的能力，学习成绩均有明显的提高。她本人也被评为1990年度市级德育先进工作者。这位老师因病住院后，我们又及时选派了一位主动要求从中学部下到小学部承担实验任务，富有创新精神的青年教师接替了她的工作。
其次是对教学计划的控制。
教学计划是有关学校和教育工作的指导性文件，是学校组织教学和教育工作的重要依据。进行愉快教育实验，我们认为更应严格把课时控制在计划之内。我们采用六年制统编教材，严格按照部倾计划开课，音、体、美按计划开足，少先队活动、读报活动均排入课表。保证学生每天1小时的体育活动时间，不论是平时学习，还是期末复习，均不搞加班加点，不随意加大学生作业量，音体美等科也照常开课。直至考试的前一天，不随意侵占学生每天的半小时自习时间和课间休息时间。中午，离上课加分钟前学生不准到校，放学按时回家。星期六下午，我们还增设了学生喜爱的“周末乐”活动，成立了不同类型的兴趣小组。
再次，是对学生的控制。
我们学校共9个教学年级，每个年级都只有1个教学班，学生没有挑选的余地。在实验班38名学生中，莱农、半边户子弟17人，占4.7%。其中两名是本期新转入的。学生家长的素质也较差，除两名(本校教师)文化素质较高外，其余均为高、初中或小学文化。因此，这个班的学生来谏、家庭状况都具有很强的代表性。
