谈愉快教育
愉快教育的实施，使学生产生了以学为乐的情绪体验。许多学生不再认为学习是一种负担，甚至是苦恼的事，而且开始成为自己的一种要，觉得学习是件快事。其体表现如下。
1.学习热情上涨
自开展实验以来，学生的学习积极性大大增强，厌学情绪得到矫正。通过调查，岳阳市制冷设备总厂学校四年级实验班学生的学习情绪有以下变化:
从上表可见，实施愉快教育后，学生的学习热情明显上涨。
2.学习自觉性增强
在实验中，四所实验校的学生都被生动活泼的校园生活所吸引，没有一个人旷课，迟到现象也大为减少。制冷设备总厂学校实验班学习自觉性强的同学由人增至24人，主动完成家庭作业的由21人增至28人，经常缺交作业的9位同学再也不缺作业了。长炼小学实验班做作业经常要家长督促的学生由10人减至2人，要老师督促更正错题的学生由18人减琴2人，同时还有10位同学能自己增加作业，学生的学习自觉性大大增强。
3.刻苦学匀的风气开始形成
我们认为，苦学与乐学是辩证统一的。我们提倡乐学，同时提倡苦学。我们所说的苦学是指刻苦学习，不是苦闷、苦恼地学。学习是一种艰苦的脑力劳动，不通过努力想要获得成功只是幻想。我们十分强调认真刻苦地学习，注重培养学生战胜困难的意志与毅力，养成学生良好的学习习惯。现在四所实验校的学生刻苦学习蔚然成风。同学们上课用心学习，认真完成作业，积极思维，刻苦钻研，有的学生坚持每天早晨六点半钟开始读书，有的学生晚上脱衣上床了，突然记起还有两个生字没写，又起床穿衣，写完了再睡，有的学生还能主动反复修改作文，也有的能带病学习......学校里出现了前所未有的好风气。
教育质重得到提高实施愉快教育以来，学生德智体诸方面得到全面发展,客方而的素质得到全面提高。仅从智育方面看，出现了以下变化。
1.各科成绩平衡发展
据1991年上期期末成绩分析，实验班学生各科成绩基本平衡，没有偏科的学生。学生在小学阶段各科平衡发展，为完成九年义务教育，进而升人高一级攀校或参加社会主义建设全面地莫定了知识墓础。
2.学生的兴越得到广泛培养
实验班学生大都喜爱体、音、美等科，并逐步形成爱好和特长。洞氮小学二年级实验班共有学生”人，有绘画、振影、音乐等各种业余爱好的，由十多人迅速发展到32人。其中有21人提高较快，形成了自己的特长，并在各种竟赛中获奖。因此，这个班学生获各种单项奖的人次明显多于同年级普通班。以1991年上期两次较大规棋的比赛为例，实验班与普通班获奖情况如下表:
3.差生面貌有了显苦变化
各校实验班的差生在人格上得到尊重，心理上得到平衡，获得了较多的锻炼机会，开始品尝到成功的欢乐，精神面貌和学习效果发生了明显的变化，差生面迅速缩小，1991年上期期末考试中，各实验班语文数学两科的及格率均为100%,消灭了不及格的现象。
4.大量出现成绩，尖的学生
实验班中的冒尖生层出不穷，而且表现得明显和稳定。化工区二小968名学生，成绩冒尖的达112人，占全校学生总数的8.64 00。这样，少数优生得以快速培养飞有利于为国家输送各种不同层次、不同门类的人才。
5.学生各方面的能力得到提高
实验中，学生的智力、表达能力、动手能力、分析问题解决问题的能力普遍有所提高。不仅如此，甚至于学生的自立能力、组织能力、活动能力等都得到提高。洞氮小学开展的“红领巾”储蓄所的活动，从所长到储蓄员全都由学生自己担任，不仅培养了同学们节俭的良好习惯，而且镶炼了学生的工作能力。化工区二小四年级实验班学生自编、自导、自演的课本剧令观众顺乱这些都是各种能力提高的表现。
6.学业成绩明显进步
实验校学生成绩稳中有升。仅以市制冷设备总厂学校1991年5月的调查数据为例加以说明。请看下表:
一年多来，偷快教育深受广大师生和家长的欢迎。通过调查，我市实验班100%的学生和家长均愿意继续进行愉快教育实验;在教师的强烈要求下，实验学校由4所迅速发展到20多所。
总之，实践证明，愉快教育正如初绽的花蕾，以其强大的生命力迎来万紫千红的春天。
