调动学生的积极性
一、正确的指导思想，是保证实验顺利进行的必要前提
在接受任务之初，我们也曾犹像过，认为在学生中搞愉快教育，学生在课堂上热热闹闹、欢欢喜喜，恐怕是强调了形式忽视了效果，学生不会学得扎实，再说这项实验在我市还没有先例，市区这么多学校，他们的教学条件比我们好，师资力量、生源比我们强，也没有进行这项实验，我们还是等等为好。再说我们没有平行班，实验效果难以检侧，倘若实验炸锅，贵任可重大了。不少家长也对实验持怀疑、观望态度。
对此，我们进行了反复权衡，对愉快教育的实质进行了仔细研究，觉得这种方法能够调动学生的积极性，有助于培养学生做学习的主人翁的意识，可以促进学生的全面发展，能够把学生从繁重的课业负担中解脱出来，在由升学教育向素质教育转轨的过程中可以取到良好的推动作用。只要我们本着积极、稳妥、务实的原则，是不会出大乱子的。这样，我们领导班子统一了思想认识，坚定了进行实验的决心，确立了“乐中求学、全面发展”的指导思想。实验开始了，我们与实脸教师一同制定方案，一起讨论计划，共同钻研教材和教法，还跟班听课，及时分析实验中出现的问题，总结成功的经验，对取得的点滴成绩及时予以表扬，为他们的工作壮胆、打气。对参加实验的教师，在计算工作量时给予一定的照顾，千方百计保证必要的实验经费。实验教师每进行一次活动，领导必定参加，在组织对外公开教学时，我们更是全力以赴。自开展实验以来，我们共对外进行了5次大的公开教学活动，接待外校听课领导和教师532人，得到市教委、市教育学会负责人和广大教师的一致好评，岳阳电台、岳阳电视台和《岳阳晚报》都进行了报道。
在实验中，学校对实验教师提出了更高的要求。学期计划要提前完成。实验教师每教出一堂课，每进行一次活动，学校都要求他们写出教学后记，在教学检查中，实验教师的工作是学校检查的重点之一，期中、期末考试后我们对实验班的成绩进行重点分析，期末工作总结要求实验教师对进行愉快教育的经验做重点总结。这样既有效地推动了实验的顺利进行，也促进了教师素质的自我提高。
二、愉悦的教学气氛，是形成学生乐学好学的强大诱因
英国教育家洛克说过:叼L童学习任何事情，最好时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。”学生对学习内容发生了兴趣，就会产生一种内在的动力。就会积极地、主动地、愉快地接受学习，就会变“要我学”为“我要学”，即使学习中碰到了困难，也不会感到苦恼，相反会促使他们想方设法去排除学习中的障碍，进而体会到成功的欢乐。因此，在课堂教学中，我们力求运用多种形式，创设符合儿童认知心理的情境，唤起他们的兴趣，激发学生的求知欲望，调动学生的积极性。
引入，先声夺人。
一堂好课，应该是一开始就紧紧地抓住学生的心理，便学生以高昂的情绪，怀着极大的兴趣去探究新的知识天地。
在一次以“较复杂的求一个数是另一个数的百分之几的应用题”为课题的对外公开教学中，外校前来听课的教师多达几十人，这样的规模，在我校还是首次。教著抓住契机，首先便问:“同学们，今天来我班听课的教师共有多少人?”学生对许多外校老师听课感到很新奇，对老师的这一问题感到很新鲜。于是纷纷站起来饶有兴致地数起来。学生的情绪骤然高涨，教者则顺势引人了课题，显得机智、巧妙。
中节，形成高潮。
在教学中，倘若一味地平铺直叙，课堂则会显得毫无生气，学生会感到索然无味。如果适时地投以小石，便会在课堂中形成阵阵波澜，使教学效果得到升华。
在《会摇尾巴的狼》的教学中，当教到“老山羊盯着狼的硬尾巴”时，老师说道:“老山羊这一产盯，可盯出大问题了，(急切地)什么问题?”学生答:“老山羊根据狼的尾巴硬，不会摇，认定它是只凶恶狡猾的狼叮这时课堂骤然活跃。“谁能用形象的动作和富有表情的语言把山羊与狼第三次对话的内容表演给大家看看?”教者富有挑战性的话把学生的情绪提高到了新的高度。接着便是富有情趣、生动、逼真的表演，课堂教学形成高潮。
收尾，启发联想。
联想式收尾，是我们常用的方法之一。它不但可以起到巩固旧知识的作用，更重要的是有助于拓宽学生的知识面，培养学生发散愿维的能力。
在《古井》教学的结尾处，教者以古井精神启发学生想到雷锋、想到翰宁“二进而得出“做人要像古井那样，为人类无私地贡献自己的全部力量的结论，留给学生无穷的遐想。
又如“列方程解行程问题三步计算应用题”，在学生掌握这一类型应用题及多种解题方法之后，教者又启发学生把教学内穷迁移到单价与总价、分量与总量等新情景之中，使学生能够以一变应多变，举一而反三。
板书，紧扣要点。
以《东郭先生和狼》为例，教者是这样设计的:
整个板书着纽甚少，布局合理，显得简洁、清晰、美观。既能帮助我们理清文章的脉络，明确3个人物之间的联系，又抓住了人物的性格特点，体现了文章的中心，有利子加深学生对课文的理解。
