充分发挥直观教学的作用
直观教学是传授生物学基础知识的重要手段，也是生物教学中常用的重要方法之一。它包括直接的直观(自然直观)、间接的直观(摹像直观)和语言文学的直观三类。现在谈谈我在(生理卫生)“骨”这一节中运用“间接直观一直接直观一生理实验”的直观教学手段的几点体会:
一、运用间接的直观讲清骨的结构
为了使学生对骨的结构有一个完整的了解，我首先借助于彩色挂图向学生介绍了长骨的基本结构，并注意引导同学注意所观察的结构的特点。通过观察可知道骨是由骨膜、骨质、骨髓三部分构成的，在此基础上指出骨膜是一层坚韧的结缔组织膜，理盖在骨的表面;骨质分骨密质和骨松质两种，在长骨中，骨密质大部分集中在骨干，它致密而坚硬，抗压力强，骨松质主要在长骨两端的内部，它疏松而成蜂窝状;骨健填充在骨使腔和骨松质的空隙内，分为红骨髓和黄骨健，红骨健有造血功能。然后总结出长骨的管状结构，既坚固又轻便，适于人体的运动。
二、运用直接和间接直观相交替的手段讲清骨的橄观结构和成分
1.观察实物，增强真实感。取一根实验用的新鲜长骨，由外到内依次观察骨的结构，可以看到表面的一层膜(骨膜)，还有血管、神经，其中血管中的血液对骨的营养有重要作用，这在挂图中观察得不如 观察实物直观，疏松状的位于长骨两端的骨松质，以及位于骨干的骨密质，骨健位于骨髓腔内，并且骨髓腔呈管状，通过观察同学们获得了真实的感性认识。
2.利用实验提高学生的兴趣和学习积极性。
为了验证骨中的成分，用镊子夹住一段骨燃烧后可发现骨变灰白，而且轻轻敲打，很脆易碎。然后再将大鱼的一段肋骨浸人试管中，这时氯化氢的质量分数为15%的盐酸中，过15分钟左右用镊子夹住肋骨，用清水洗去盐酸，可发现骨变得很柔韧，然后引导学生对实验结果进行分析、推理，根据有机物容易燃烧，无机物一般不易燃烧，有些无机物与盐酸发生化学反应时能被溶解出来的原理，得出结论:骨是由硬脆的无机物和柔韧的有机物组成的。骨的物理特性主要表现在硬度和弹性两方面，并且指出骨的物理特性是由骨的成分决定的。做了这个实验之后，提高了学生的学习兴趣，激发了同学们的学习热情。
