浅析农村中学的生物教学
农业是国民经济的基础。搞好农村教育，是件具有重大战路意义的大事。从长远看，中国农业的根本出路在于科技进步。只有依靠科技兴农，才能使我国的农业真正成为国民经济的基础。要使上述目标得以实现，就愈味着要不断地提高农业劳动者的素质。现实情况表明，要真正实现农业劳动者素质的提高，不改革农村教育是不行的。改革农村教育中最重要的环节之一，就是改革农村中学的生物学教学现状。
长期以来，因受片面追求升学率的影响，我国的基础教育在教育思想、教学内容、教学方法和教学手段上存在着不少问题。基础教育的现状表明，在原来意义上的基础教育，巳不适应我国杜会主义建设事业的发展需要。尤其是农村基础教育的状况，尤其表现出不适应我国农村经济、文化建设发展的要求。从形势发展看，农村学生在校，不仅要学会一些理论知识，还应该掌握各种技能，将来他们步人社会，要适应社会，而不是让杜会适应他们。
一、生物教学要和农村的生活、劳动紧密相结合
农村中学的学生，绝大多数来源于农村，毕业后，又大都回到农村。这样教师在生物课教学的同时，要有意识地把当地与农村生产相关的知识和实用技术渗人到教学之中，让学生领悟到知识就是生产力，理解到知识的重要性。记得在讲《淡水鱼类》一节后，有一位农村来的同学便问，“我们家住在一个山坳里，有自然形成的一个水塘。近几年，爸爸承包了这个塘子，每年只放养一种鲤鱼，但每年的收获除去承包费外，所剩无几。自从学了《淡水鱼类》一节后，根据混合放养的原理，让爸爸在这个水塘里放养了青鱼、草鱼、缝鱼、墉鱼，近两年来取得了很高的经济效益，每年纯收人超过一万元。爸爸夸我，乡亲们赞我。”在他的影响下，转变了许多学生及家长对生物课的片面认识使学生认识到生物知识在农村中的重要作用。
