优化课堂教学管见
向课堂要素质，向改革要质量，是我们广大教师的一贯追求。要使学生的素质得到全面的培养和发展，就要求我们抛弃，应试教育”，推行素质教育，而要搞好素质教育，就必须优化课堂教学。
如何优化课堂教学呢?我在多年的语文教学中，体会到：是确保教学任务的完成。因为，课堂教学是否优化，归根结底是要看教学效果如何。二是节约时间和精力。三是教师具备的个人优势能够得以发挥。无论是从时间和梢力上，要优化课堂教学都要适应学生身心发展的水平和特点。要优化课堂教学不是用一种方法和形式，而要用多种方法进行。要从学生的实际出发，集取各种有效的形式，调动学生学习的积极性和主动性，指导学生自已去学习。为了优化课堂教学，我是从如下几方面着手的。
一、备课文，傲到初读和精读 正确把握课文的内容和结构，理解课文的重点和难点，把握课文的思想教育点。如我在教《董存瑞舍身炸暗堡》一课时，首先让学生预习初读课文，了解裸文讲了一件什么事；然后精读，让学生掌握课文中的重点字、词、句，进行分段，通过这些方法，培养学生丰富的想象力。
二、备学生 教师心中要有学生，尤其是要有学习有困难的学生，了解上、中、下不同学生对所学课文的兴趣，根据不同学生的学习情况，进行教学。然后进行交流评议，调动学生的积极性。
三、备板书板书要突出重点和难点，抓住关键。这样有利于增强记忆，有利于从整体上理解和把握课文的内容，从而达到画龙点睛的功效。
四、备课堂练习主要是巩固当堂课文所学的知识、技能。根据课文后的练习内容，可课前写在小黑板(或投影片)上，随课堂讲课时，有目的，有层次，有联系地出现，从而使学生系统掌握知识，并顺利记忆。
五、备提问备提问是课堂教学过程中，教师和学生之间进行知识反馈的一种教学技能，是检查学生学习效果的一种方式，也是培养和锻练学生进行口语训练和普通话训练的好机会，要让每个学生都参加。如出示“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼进射出仇恨的火花”，“瞪着在这里表明什么?为什么不用望着?进射的意思是什么?仇恨的火花指的是什么?"都要让学生弄清楚，并做到语言上有情感，表情中有形象。
总之，优化课堂教学，是提高素质教育的主要途径，是培养跨世纪人才的重要目标，也是我探索、再探索的方向。
