小学自然课教学应注意三种能力的培养
小学自然课的教学内容繁多，怎样让学生了解掌握这些知识，是老师们讨论的主要问题。我们认为，注意培养学生的观察能力、实验能力和思考能力，是取得理想教学效果的关键。
一、精心观察，归纳特征 要使学生对新知识进一步加深认识，必须对观察的东西进行“归纳”和“推想”。我们在教学第五册教材《哺乳动物》一课时，首先让学生观察挂图。从猫、金鱼、牛、狮子、鸽子、青蛙、猴子7种动物中，找出这几种动物具有的共同特征。然后引导学生归纳总结出喃乳动物的共同特征：身体表面有毛、胎生、哺乳。通过归纳和推想，学生掌握了哺乳动物的特点，理解了课文内容，收到较好的教学效果。
二、注重实验，培并学习兴趣 要想真正提高自然教学效果，必须与实验结合起来。学生通过亲手操作，亲自实验，不仅能使获取的知识更加扎实。还能培养学生探索新知识的能力，激发学生学习自然课的积极性。如教学《空气占据空间》一课时，我们主要运用“实验”、“分析”和“概括”的方法，说明空气的存在。做了两个实验，一是将杯子压入水中，让学生观察，为什么杯子直立水流不进去，而杯子一歪水便流进去；二是用瓶颈的漏斗倒水，为存么胶塞堵紧不流水，而胶塞一松便流。通过实验，学生明白了空气占据空间的道理，学生自己概括出了：空气也像其他物体一样占据着空间的概念。
三、认真思考，达到举一反三的目的 前面所述《空气占据空间》一课，我们曾提出这样一个问题：“将粉笔放入水中(做实验给学生看)，为什么有气泡冒出，这气泡是什么?”乍看这个题目好像难度大了一些，可学生在已有知识一一空气占据空间的基础上，通过认真思考。便能迅速而准确地回答出来。粉笔本身有空间，这些空间被空气占据着，当粉笔放入水中。空气变成气泡胃出水面。学生的正确回答足以说明，在获取新知识的过程中，只有认真思考，才能达到举一反三之目的。
通过以上几方面能力的训练，“教”与“导”的方式尽管是多种多样，但在自然课的教学工作中，只有引导学生精心观察，注皿实验，认真思考，才能使学生对自然课产生浓厚的兴趣，进而达到提高课堂教育教学效果之目的。
