浅谈起步作文
教学大纲指出：作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力。又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养，练习“起步作文”，便是一种很好的方法，我认为，起步作文应注意“五个一点”和“三个同步”。
五个一点是：第一，要求低一点。起步作文，特别强调话的概念，要使学生有亲情感，视作文为易事。表达上，要从简单的一句话开始，有主杆就行，上附些枝叶，再过渡到几句话。第二，指导细一点。既谓细，就是要先提供学生练笔的模式，先从写一句话开始，再渐渐把要求提高，引导学生写好句子。第三，趣味浓一点。这不是指句子或小段的内容，而是指训练的手段、形式和方法。起步作文要设法掺与“趣”的成分，在“玩”中学写，在“玩”中提高。第四，模仿重一点。主要是结合教材模仿从课文中选取典型范例(学句、句群、小段)照样子写。如：《我是什么》中有这样的句子、“有时侯我穿白衣服，有时侯我穿黑衣服”，可以引导学生用上几个“有时侯”进行仿写。第五，练匀多一点。低年级的作文要写简短的话，多写一点，既不会增加学生的负担，也木会增添老师的麻烦。但多也要有个度，不能过量。一般来说，每天让学生有一两次机会，都要安排在课内完成。
三个同步是：第一，识字、阅读、作文同步。要重视研究识字教学的规律，提高识字教学的质量，培养学生的识宇能力。第二，看、说、写同步。先看后说再写是低年级作文教学训练内容在编排上的明显特点，低年级作文，不能光强调写，而应把看、说、写紧紧结合起来。先看、后说、再写，不是互不相关的三个过程，而是揉合在一起的，不可分割的。第三，导、评、改同步。要求尽量缩短导、评、改整个过程的反馈时间，提高向学们的练习机会。应把导、评、改兰者融为一体，导中兼评、评中有导、评中有改，边导、边评、边改，防止把导、评、改三个环节人为地割裂开来。
