怎样发挥一组教材中的整体功能
教材是以重点训练项目为主线来安排一组课文的。我们使用的统编六年制小学语文教材，共有训练项目28个，每一单元中的读写例话像一条主线把五种不同的课型串在一起，成为一个整体。每一单元无论侧重于读，还是侧重于写，都是以培养学生的自学能力为指导思想，按照由感性到理性的认识规律编排的。在文与道上有它的共性，在思想内容上都歌颂了革命英雄主义精神。因此，它们能密切地联系在一起。但又由于它们自身的不同特点，承担的任务也各不相同。《我的战友邱少云》中的主人翁是典型的人物，学生易接受。《小英雄雨来万写钠是孩子们的事，童心相通，再加上情节引人入胜，文字浅显易住，独立阅读具备得天独厚的条件。《金色的鱼钩》是一篇文与道完美结合的佳作，但由于文章的内涵有一定的深度，因此作为二类课文，在教师的点拨下，读懂此文得益一定不少。
本单元的读写例话，《外表和内心》是在学完三篇课文后出现的，这是把学生的感性认识上升到理性认识，使学生从实践与理奄的结吾上弄明白。我们读写人记事的文章，一边读一边想，头脑里就会浮现出一幅幅的图画，逐渐形成了电影，不但看到人物的外表和动作，听到人物的对话，还能感受到人物的内心活动。分单元的基础训练第六题，要求同学们采用在本组教材中学到的知识,“记一件你亲身经历过或看到、听到的事”。要写清楚事情的经过，并注重把自己当时感情、心里的想法写出来。作为本次训练的重点，是否能完成这一重点项目，是检验本单元学生效果的标志。
在了解一组教材编排意图的同时，我们还需理出本组教材的特点、重点、难点，使我们的教学工作有的放矢。我们还以十一册第六单元为依据，读一读一组教材中三点的确立和根据二本组教材，读写例话一《外表和内心》，确定了本组教材在整个小学语文教学序例中所处的地位和所承担的任务。因此，明确了这篇读写例话，就明确了产组教学的特点，体现读写例话的讲读课文—《我的战友邱少云》是本组教材的教学重点。如何引导学生运用学到的方法和知识，去解决二类课文—《金色的鱼钩》、三类课文—《小英雄雨来》和在作文训
练中遇到的困难，并结合读写例话，把感性认识上升到理性认识，则是这一组教学的难点。
我们只有了解一组教材的编排本图，明确一组材料中的特点、重点和难点，才能准备好课上好课，充分“驾驭”教材，完成上级赋予我们的教学任务。
