略谈语文教学的情趣培养
心理学家研究表明：一个人的兴趣非常重要。人有了某种兴趣就会对该事物或活动表现出肯定的态度。要想把语文课教好，让小学生学得轻松愉快，有滋有味，把学习当成一件乐事，在生动活泼的教学形式中获取知识。就必须在教学中培养学生的学习兴趣，这是我们小学语文教学的改革方向。那么，如何傲好这项工作呢?我想结合教学实践，谈谈自己的粗浅认识。
一、创设疑问，激发情趣 兴趣是由外界的刺激引起的，心理学家认为“疑”是最容易引起探索性兴趣的，实践证明：让学生经常处于矛盾的疑难间题当中，能激起他们的求知欲，激发出浓厚的兴趣，因此，在教学中要善于设疑徽趣，引导和培养学生的兴趣。达到较好的教学效果。如学习《饲养员赵大叔》时，我首先提出一个问题：“哪些地方能表现出赵大叔喂牲口真有意思?”问题提出后，同学们立即认真看书。积极思考，学习兴趣空前高涨。不但轻松愉快地理解了课文，还培养了同学们积极发言的好习惯。
二、精心设计画面板书，激发了学生兴趣 将抽象知识教学变为直观教学，使知识有了诗情画意的感染能力。能使学生激发兴趣，产生艺术的共鸣。借助现代化教具投影教科片，让学生观察、理解、思考，是培养学生憎爱分明的又一方法。如教学《卖火柴的小女孩》一文，我们首先投影了卖火柴的小女孩在大雪纷飞、寒风刺骨的大年夜流落街头的情景。接着：老师提出问题：大年夜，富人在干什么?小女孩为什么在街头流浪?带着这些问题，通过认真的观察和对比，同学们性得了富人和穷人的不同处境，是资本主义社会制度造成的。从而更使学生认识到我们生活在社会主义国家里的幸福。通过投影与学习的密切配合，同学们展开联想、丰富了学生的想象力，发展了学生的思维，有效地提高了学习的理解能力。
三、利用教学艺术，激发学生兴趣 我在教学中特别往意教学艺术的发挥、根据学生的年龄特点，时常穿插一些其他的教学方法。来激发同学们的兴趣，取得很好的效果。如教学《董存瑞舍身炸暗堡》一课时，当讲到文章的重点段落“董存瑞炸暗堡”时。我让学生自觉地想象出主人公的心理活动，通过想象，使这一主人公的思想更加丰满、具体，成为一座丰碑，屹立在同学们的眼前。同学不再感到这是书里的故事，而是一个有血有肉的祖国英雄。为让同学们进一步体验一下英雄的壮烈，我又让伺学们亲自去扮演英雄。同学们一手叉腰。昂首挺胸，俨然一座英雄雕像。我目睹了孩子们的表情，没有了玩笑时的嬉皮笑脸，有的只是一副严峻的英雄壮志。接着是有表情的朗读，声情并茂的朗读和认真严肃的表现，将同学们带到一种严肃崇离的境地。这一表演方式，深化了英雄人物的精神品质，培养了同学们时刻准备，为祖国献身的雄心壮志。
