关于教师信息技术培训的实践与思考
21世纪是以“数字化”为标志的信息时代，其必将改变着人类处理信息的形式与能力;知识经济时代的来临，对学校教育也提出了更高层次的要求，培养富有创新精神和实践能力的人成为新一轮教育改革的主要目标。中学教育作为基础教育的重要组成部分，面对新的形势与要求，其师资队伍的整体素质，尤其是现代教育观念和对现代信息技术的掌握、应用能力对教育质量的提高具有重要的作用。那么如何转变教师的教育观念、提高教师的信息技术应用水平，教师的信息技术培训就显得尤为关键。关于教师的信息技术培训，应属于学校校本培训的一项内容，是在满足学校每个教师工作需要的一种校内培训活动。一段时间以来，我们注重从学校实际出发，依据教师的现有信息技术水平，按照“认识—实践-一再认识—再实践”的认识规律，不断加强学校信息技术培训，现就相关思考概要如下:
一、我校教师在信息技术应用方面存在的问题
为了准确了解情况，我们通过问卷、随机问询的方式对我校一线教师使用现代教育技术的情况进行了调查，发现该方面工作中主要存在以下问题:
从调查结果看，我们不难发现这样一个事实，那就是几乎所有教师了解和接触到了现代信息技术，并能充分认识到现代信息技术在教育中所起到的积极作用。但相当一部分教师并不能完全把握现代信息技术的关键，对应用信息技术整合学科教学的认识、方法并不统一。
调查结果还反映出教师在教学实践中存在认识上的困惑，信息技术的应用带来了教师工作量，尤其是备课量的明显增加。由于多媒体计算机和网络的应用，教师在单位课时内所能传递的信息量明显增加，信息化教学模式要求教师在设计教学时，首先要涉猎大量的相关信息并对相关信息进行甄别、筛选，最大限度地将有效信息传递给学生。这样的教学模式与传统的教学模式相比，教师的备课量大大增加。
调查同时还表明学校在管理层面上存在着问题，被调查的教师中约有35%的人认为学校在培养教师提高应用信息技术的能力方面做得一般。这
