浅论开卷阅读考试
根据考核的目的，让学员在规定的时间内，按指定的方式，解答事先编制的题目，按其结果给予评分，称为考试。考试是院校教学的重要环节，充分发挥考试的功能，正确而有效地运用考试这一手段，有助于提高教学质量。从一道试题谈起笔者曾在某专业“阵地供电”课程考试中，拟制了这样一道开卷阅读题:
“下面这篇技术论文(见附件)是近期某电气杂志刊登的一篇文章，该文提出了一种按年耗电量选择变压器容量的方法。这种方法与教材上介绍的方法不同，请在阅读此文的基础上回答和计算下列各题:
1、该文提出的方法的基本思路是什么?(5分)
2、若已知某阵地供电负荷有关数据如下(略)，试分别按教材和本文提出的方法各选择一台供电变压器，并比较其经济指标。
这道试题主要是检查学员对课堂所学知识理解和掌握的程度，以及运用这些知识达到触类旁通、灵活运用的能力。其中，第一问较易，只要基本读懂就可回答，第二问较难，必须在全部读懂并且对课堂知识掌握较熟练的基础上才能完成有关的计算。参考学员32人，评分结果是:第一问，4-5分28人，占87. 5%,说明绝大部分考生已基本读懂了。第二问的情况见表1.如果按9分(相当于本问的60分)为及格，则第二问的不及格率为 24. 9%。说明还有四分之一的参考者应用课堂知识的能力还不强。
考试的结果是意料之中的，但是由此而引发的种种议论则是值得我们思考的.一些参考者认为，试题虽然较难，但考试时思想压力不大，考场变成了独立思考的课堂;另一些参考者认为，试题太难了，偏离了课堂讲授内容;试卷传到低年级后，一些学员反映，象这种考试，以后再也不能死记硬背了。思考之一:考试应真实地评定学员的水平，更应提示学员学什么，怎样学我国是最早采用考试进行教育评价的国家，传统的考试主要注重于考试的评定功能，即通过考试来评价、鉴定参考者在某方面的知识和能力是否达到了规定的水平和标准，并依据成绩的高低划分参考者在某方面的优劣。考试的评定功能是考试的主要功能，因此，应通过合理的命题(包括试题的范围、知识覆盖面、难易程度、数盆多少等)，采用适当的考试方法(如笔试、口试、操作考试、标准化考试、闭卷考试、开卷考试、答辩等)及科学的记分方法(如百分记分法、五级记分法等)，以此实现考试的真实性、客观性、公平性和可信度。显然，只有达到了这一标准的考试，才能真实地评定学员的水平。只有这样，才能激励学员的上进心、进取心、好胜心和荣誉感，鼓励和鞭策学员更好地学习。这对于提高教学质量是十分重要的。
