诗四首教案(2)
出使人是谁？在什么情况下出使？出使目的是什么？结果如何？
（3）自由朗读，限时背诵，检查背诵。
3、研读赏析
思考下列问题。
（1）说说“征蓬出汉塞，归燕入胡天”一句的含意，蕴涵了作者怎样的感情？
（2）赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。
学生对照自己画的图画赏析，四人小组讨论。
教师明确：
（六）背诵这两首诗
三 巩固练习
阅读下列各首古诗，回答诗后问题。
（一）《归园田居》
1.全诗表达了作者陶渊明什么思想？
2.“但使愿无违”一句中，“愿”具体指什么？
3.说一说“带月荷锄归”一句写出了什么意境？这一句包含了作者什么感情？
4.体会一下全诗在语言运用上有何特点。
（二）
使至塞上
1.本诗从体裁上看，是一首 诗。
2.本诗首联交代了 和 。
3.说一说本诗中写得最精彩的是哪两句？写出了什么意境？你能用画笔描绘出来吗？
4.找出本诗中的对偶句，并用自己的话解释一下。
八年级语文（上）教案
30 诗四首
教学目标
1、简述诗歌相关的背景知识。
2、概述诗歌的思想内容、艺术特色及语言风格。
教学重点：
体会诗词的意境美、语言美。
教学难点：
激发学生想象，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴涵着的深厚的情思。
教学过程：
一 布置预习•导学
1、你会读加粗的字注音吗？将字音写在括号内
1）荆门 （ ） 2 ）仍怜故乡水（ ）
2、你能准确解释下列词语吗？
1）江入大荒流： 2）云生结海楼：
3）帘旌不动夕阳迟： 4）徙倚湖山欲暮时：
3.填空。
1）《渡荆门送别》是唐代________主义大诗人________所作，人称他为“________”。
2）《登岳阳楼》是________代诗人________所作。
二、指导学习•研讨
（一）情境导入
初一时我们曾学习过表现乡愁的诗歌——王湾的《次北固山下》，你还记得吗？另外你还知道哪些描写乡愁的诗歌？（学生回答，教师可再作补充）。今天我们再来学习另一首反映故园之思的诗歌——李白的《渡荆门送别》。
（二）认识作者，检查预习情况
1、指名简介作者，教师适当补充
2、检查字词预习，夯实基础
（三）整体感知
1、教师范读，学生听读，注意字音、节奏并自由朗读课文。
2、思考下列问题：
（1）说说《渡荆门送别》一诗的主要内容。
（2）抒发作者乡愁的是哪一句？学生讨论交流。
3、自由背诵课文，抽查背诵。
（四）、研读赏析
思考下列问题：
（1）写景的句子是哪几句？是按什么顺序描绘的？
（2）找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。
出示学生设计的图画或课件，引导学生对照赏析，四人小组讨论交流。
（五）、研读《登岳阳楼（其一）》
1、作者及写作背景简介。
陈与义（1090~1138），字去非，号简斋，洛阳（今属河南）人。有《简斋集》《无住词》。
《岳阳楼（其一）》写于高宗建炎二年，“靖康之变”发生，诗人遭遇到了天崩地裂的大变动。国破家亡，流离失所，天涯沦落。诗人在他逃难三年之际，登上了名胜岳阳楼。
