浅谈中学生的心理健康
据负责承担国家“八五”科研项目《中学生健康标准及自我保健技能与方法的培养》的专家作答:
—大多数中学生的问题，既不是政治思想问题，也不是品德素质的问题，而是由多种因素造成的心理承受问题，心理不平匆及心理失常问题。
—尽管教育专家们都明白在学生成长过程中非智力因素起着很大作用，而其中心理因素又更为关键，可我们各中小学都没有心理保健医生，甚至连偶尔的心理咨询都没有，可以说中学生心理健康教育还是空白。
让我们再把目光投向现实生活中的中学生。有的父母离异，失去温暖幸福的家，徘徊流落在街头，孤独无依。有的因与同学发生误会无处诉说，优优寡欢;有的因与老师关系不融恰，无所适从;有的因学习成绩一直居班级末而苦恼不堪;有的同学因某事离家出走;甚至有的同学厌学、逃学……多种现象，造成近年学生流失越来越多的原因，而这些病症的根源在于学生心中有瘩疙，心理素质不健康。而健康与否，又直接影响着学校教育成功与否。
由此看来，教育，真是一项值得认真对待的事业。
东尔尼雪夫斯基说过:“美的事物在人心中所唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人面前时所洋滋于我们心中的那种愉悦。”教育，尤为重要的任务，就是要唤起学生心中的“那种感觉”，并利用“那种感觉”所激起的愉悦去逐步实现学生完善的人格教育的目的。
那么怎样才能激起学生心中的“那种感觉”呢?回答很简单:爱。爱，是教育中的催化剂。它既是一种感情，又是一种手段，还是一种力量。在教育上，只有对学生“动之以情”、“晓之以理”、“导之以行”，才能收到良好的教育效果。中学生的心理现象就像夏日里的云千姿百态，教师对学生的教育要贴近中学生心理问题的实际，融知识性、针对性、趣味性于一体，抓住学生个性特点和心理素质，令其“亲其师，信其道”，从而达健康的心理承受能力。做多年班主任工作的老师知道，学生中工作最难做的是班级中的差生。班主任难当，初一班主任更难当。为什么?因为初一学生刚从小学升到
