运用素质教育理论抓好常规教育
在传统教育向现代教育转轨的新形势下，教师要认真学习素质教育理论，提高业务素质，认真钻研教材和业务，然后从教材、教法、大纲、学生四方面入手，认真备课，合理调整，形成一种行之有效的新教学模式。
(一)对新授课，要按章节特点分层次学习，以传授系统知识为线，以开发学生智力、提高学生各方面素质为重点，把思考的天地充分让给学生。作业也按学生的不同层次布置，由浅入深，精而少，既减轻了学生负担，又使学生各有发展和提高。针对学生学习水平参差不齐的特点，把学生分为五个层次，各层次的作业程度不一，难点不一，数量不一但都能恰到好处地巩固其基础，增强其能力，提高其水平。通过这种方式，提高了学生的学习兴趣，同学们的学习成绩有了很大的提高。
(二)作业批改方面，全批全改，对基础差的学生，实行面批面改，让每个学生都满意。通过批改，帮助他们找根源，寻思路，探方法，并根据学生的弱点，分门别类地按班与班、组与组、桌与桌批改作业，让学生从中吸取经验教训。
(三)复习课中实行巩固—再现—提高—反馈为主线的教学方法，使学生既形成一个系统的知识网，又在原来的基础上有不同层次的提高。同时，复习课上，我们采用了让学生发言归纳，“一帮一”、“一对强”的教学方法，让学生动手，动脑，动口。这样。既开发了学生能力。又增添了课堂气氛，全面提高了教学成绩。
(四)在评改方面，我们改变了以往评课从头至尾的弱点和不足，实行了知识分类和错误分类两种方法。这样既节约了时间，又提高了学生的能力。让学生在课堂上找出错误的原因，教师给同类题跟踪练习，使出现的问题得到及时解决，同时又加深了对知识的理解。另外，我们多次举行公开课、示范课和优秀课的评比，组织到外地和兄弟学校去参观。走出去，引进来，学习外地、外校的先进经验，不断提高教学水平。
素质教育的贯彻，常规教育的强化，使教学工作出现新的起色，实践说明，只要坚持素质教育，教学工作就一定能踏上一个新的台阶，取得更大的成绩。
