重视兴趣的培养是提高音乐教学质量的关键
回顾自己多年的音乐教学实践，深刻认识到要想使音乐教学圆满地完成教学任务，实现音乐教学目的，培养学生的兴趣是教学过程中的关键。在近几年的职校音教工作中，我往意从以下几个方面入手培养学生学习音乐的兴趣，提高音乐学质量。
第一，提高学生的认识，建立起学习音乐的初步兴趣。
学生对事物的认识，是通过具体事物与抽象概念之间的相互关系。提示它们之间的一定联系的活动过程。只有在认识事物的基础上，才可能产生学习的兴趣。因而自己每当接到一级新生上课时，让他们明确:职业学校开设音乐课是提高素质和音乐鉴赏修养，培养职业艺术技能和发展职业艺术创造能力的有效手段和途径，也是两个文明建设的需要。同时列举中外科学家，发明家(如爱因斯坦、居里夫人、高尔基、托尔斯泰)在终生的发明，创造事业中都离不开音乐的事例。激发他们学习音乐的初步兴趣。
第二，切近实际，循序渐进，使学生的初步兴趣得到巩固。
由于我接任近几届的学生在小学，初中阶段都没有受过系统的音乐教育，最简单的曲乐理都不明白，唱歌是干巴巴的喊叫，甚至不能唱最简单的曲谱，更不能演奏乐器，在这种情况下，我就充分了解，分析学生的实际情况，切近实情制定教学目标，将学习的标准放的也较低。这样不管在乐理、视唱练耳还是唱歌，均从零开始，让他们稍加努力即可体验到成功的喜悦，使他们学习音乐的初步兴趣得到了强化，为以后的音乐教学排除障碍。
第三，重点突破，使他们的兴趣进一步强化。
教育心理学告诉我们，在一种学习上如果在较长时间内没有什么起伏变化或说没有什么奇异，没有什么突破，这种学习兴趣强度便会很快地衰减。我们的音乐教学只停留在讲乐理、唱歌，是不可能迅速提高他们的音乐素质。因此，要在教学过程中有所突破.在此谈的突破，一是视唱，二是欣赏。视唱练耳可以迅速增强他们的音准感和节奏感，作品欣赏能迅速增强他们对音乐的理解和对作品艺术形象的联想能力。
第四，将乐器引入课堂，使学生的兴趣更加浓厚。
根据学生的爱好，每人准备一件乐器，课堂上进行一定时间的训练和演奏，既活跃了课堂，增加了情趣，又培养了能力。
实践证明，兴趣的培养、强化和保持，是提高音乐教学质量的关键。
