立足三个结合做好班主任工作
自1990年毕业至今，我一直担任班主任，在多年的班主任工作实践中我体会到:立足三个结合，是做好班主任，尤其是青年班主任工作的良好途径。
(一)严与爱相结合。严格要求是教师对学生最起码的责任心，但是严应当以对学生的爱为基础.如果没有对学生的挚爱，教师的严往往会被学生误解为不近人情，甚至产生逆反心理。只有关心爱护学生，对学生奉献一片爱心，严格的要求才会被学生理解和赞同，进而变为他们的自觉行动。1991年我中途接任90级财会2班的班主任工作，该班纪律混乱、风气不正，是全校公认的“双差班”。上任后，为了迅速扭转班风，我制定了一系列班级管理制度要求学生严格遵守，一有违犯我便严厉批评，一段时间后。我发现班级面貌虽然了改变，但却不是我想象的太平安定之局，结果是我一进班学生便“嘎然而止、毕恭毕敬”，我一离班他们又各行其事、屡批屡犯。难道我的严格要求错了吗?经仔细调查分析我认识到:我的要求并没有错，可我的做法却犯了急于求成的错误，偏重对学生的严管而忽视了师生间情感的建立，学生对我的要求没有真正从内心理解。针对这种情况，我转变了思想，工作中千方百计了解学生生活，关心他们的学习，学生病了及时找医拿药，有了困难我马上解囊相助，特别对出现间题的学生，我不再一味严厉批评，而是先了解清楚他出现问题的原因，然后对症下药，耐心说服教育。我用自己的一顺爱心，关心爱护着班级的每一个学生，全班学生齐心协力奋发向上，仅用一个学期，90财2班即由原来的“双差班”变为全校的先进班级。
(二）导与行相结合。俗话说:喊破嗓子不如做出样子，要引导学生树立崇高的理想，形成优良品德，班主任必须以身作则，尤其是青年班主任更应如此.不难想象，一个倡导学生热爱劳动而自己劳动时却在大树下乘凉的班主任，学生是难以信其道的。
1993年我接任93商财班的班主任，为带出一个优秀的班级，我把自己当成学生中的一员，要求学生做到的我首先做到，工作中从不以善小而不为，打水扫地尽心尽力;从不以恶小而为之，不迟到不早退严守校纪。课上我与学生一起博古论今，课下我同学生一块讨论东西南北，有活动我总是与他们一起参加、拔河、赛球、跳午、唱歌。有劳动我一定同他们一起拼上。挖沟、推土、搬石、运砖。同心同德，同甘共苦，我班在
