浅谈目标教学
目标教学是和传统的教学目的有根本区别的，它是以教材为依据，以学生为主体，是对学生学习效果的一种规定，是必须达到的行为结果。我们通过学习目标教学的理论，强化自己实施，收到了良好的效果，具体作法如下。
1、严格把握目标的制定，对教材和学生做到心中有数
根据大纲的要求，首先要明确本册教学制定出了学期教学目标，从认识、情感、操作到认识理解、应用、综合，体现了教学目标的整体性和层次性，而后又根据教材内容的编排制定出单元教学目标，也就是把学期教学具体化、明确化，继而又根据单元教材内容制定出课时教学目标，它是单元目标的分解化，师生始终以教学目标为核心，教师教育所指，学生学有目标，达到师生双边活动的协调和统一。
2、努力实施教学目标，向40分钟要质量
实施目标教学，就是变应试教育为素质教育，既减轻学生负担又能完成教学任务。这就迫使教师加大课堂教学的力度和密度，使学生能举一反三，既学会了知识，又培养了能力。
不管是新授课还是复习课，我都要向学生交待清楚教学目标，有时是口头交待，有时是小黑板展示，让师生都做到心中有数。新授课时，我非常注意前提补偿和复习提问这，一环节，因为绝大多数知识，其间的联系是非常紧密的。如果前面的知识不牢，那么后面的知识必定难以掌握。因此，我认真设汁前提补偿题、搭桥题，启发性地夏习提问来减少新知识的坡度和新旧知识之间的距离，使它们的联系自然紧密。
3、把住单元目标检测，不让一人掉队
后进生有一个共同点，就是在每堂课上学单一的知识的时候，还能接受了。可是当一个单元学完，进行综合复习、测试的时候，他们便把所学的知识混淆在一起。每当这时候，我就从爱护学生出发，不训斥，不挖苦，而是利用自习课和课余时间耐心地辅导他们，帮他们理清头绪，使他们掌握最基本的知识，而后再进行单元过关，要是达不到单元的量化目标就重新复习，重新检测，强化自己实施目标教学，使目标教学真正落到实处。
