加强物理实验,提高教学成绩
物理学是以实验为基础的学科，教材中明确提出“学好物理的关键是重视观察和实验。”因此说做好物理实验对提高教学成绩是十分重要的。
一、用实验导人新课
在引入新课时先设计一个实验来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，设法使学生产生一个个的疑问，然后指导学生带着问题去学习，如在“惯性的应用一节”，我先将一支粉笔立在一厘米宽的纸条上，然后迅速的抽纸条，粉笔仍然直立在桌面上，学生看到这种情景脑子中立刻产生疑间，就在这时引入新课。再如“大气压强”一节，用一张纸贴到装满水的杯口上把杯子倒过来，水一滴也不向下流。纸紧紧地贴在杯口上，当学生们正疑惑不解时，引入新课，我每次都把住学生急想明白的火候引入新课，学生的听力集中，授课效果自然好。
二、扩展实验，增加可信度
物理学中很多知识靠说教是很难说明白的，学生也不爱接受。物理实验实际上就是在重复过去的事情，还历史的本来面目。马德堡半球实验不做给学生看只说“八对马也拉不开”，学生不会相信。做一遍让几个学生亲自一拉就真服了。在讲液体的压强与深度有关而与液体的质量、体积无关时，取一支两端开口的粗试管，一端扎有薄膜，另一端用带有长玻璃管的橡皮塞塞紧。向玻璃管中滴水，随着水的深度增加，薄膜向外凸出逐渐增大直立薄膜被压破，从实验过程中学生自己总结出液体内部的压强随着深度的增加而增大，与液体的质量体积无关。这种从实验中得出的结论胜过空口说教的千百倍，果也好。
三、开展第二课堂，参人课外实验
课本中的小实验及习题中的实验是不可能在课堂一一全部都做的。每一个小实验都具有一定的意义。这就需要在课外做一些小实验。我们成立了课外实验小组，每组六个人，在教师的指导下，自找器材，因陋就简的做实验。课外实验开发了学生的智力，创造了良好的学习物理的氛围，多年来由于常抓不懈不断坚持，学生的学习质量普遍提高。
