狠抓思路教学搞好读写结合
语文是其他学科的基础，因此语文教学就显得十分重要。前一阶段，我为提高学生的语文水平作了一些尝试。通过实践，我逐步认识到:只有狠抓思路教学，搞好读写结合，才能较迅速地提高学生的语文水平。
一、分析文章结构，理清文章思路
结构和思路是互相联系而又区别的两个概念。所谓结构，就是文章的构成方法，即如何开头和结尾，按怎样的顺序行文，以及段落的过渡和衔接等，是文章的外在形式。所谓的思路，是指作者在构成文章时的思想路线，包括叙述内容的转换，思想感情的起伏等，是文章的内在因素。就二者的关系来说，思路决定结构，而结构又体现思路，就二者的地位而言，要写出一篇好文章，首先要有一条合理的、清晰的思路。因此，要让学生写好作文，必须从分析文章的结构入手，理清作者的思路，深入挖掘文章的内在联系。以课文《谈骨气》为例介绍一下这种教学方法。
《谈骨气》是一篇优秀的议论文，很便于学生学习、模仿和借鉴。这就为读写结合提供了有利条件。根据写作计划要求，结合这篇文章的教学，我进行一次议论文的写作训练。我在教学生这篇课文时，在备课和授课的过程中具体采用了以下方法:
第一步，布置预习。预习要求是;①利用字典、词典解决字词等基础知识;②划分课文段落，列出文章的结构提纲，③找出论点和结论，讲明它们是怎样照应的。④分析课文是从哪几个方面去论证中心论点的。
第二步，课堂教学。重点是由分析文章的结构入手，理清文章的思路。上课时，首先检查学生对预习作业的完成情况，重点检查分析结构和论证过程两项内容。绝大多数同学都能正确地列出卜提纲，说出文章的思想路线。在此基础上，我给学生提出下列问题讨论:
(1)开头作者提出了怎样的论点?
(2)中间部分从三个方面对论点进行论述，这三个方面按怎样的逻辑顺序安排的?
(3)结尾的结论是什么?
通过讨论研究之后，多数同学对这些间题，有了认识。在此基础上，进一步启发学生，引导学生，帮助他们把这些间题的答案串联起来，并告诉学生，这就是思路。至此，学生对这一类文章的写法有了粗线条的轮It。这样从分析文章的结构入手，引导学生探究文章的思路，收到了良好的效果。
