语文教学关键在于教学思想
知道又有一份专门研究小学语文教学的刊物诞生，心里是很激动的。这说明了小学语文教学是一门值得认真研究的学问，小学语文教学受到应有的重视，小学语文教师受到应有的薄重，而更重要的是可以预见到，从一定意义上说，我们祖国的科学文化水平将会有所提高，将会为四个现代化的宏伟蓝图的实现而培育人才，贡献一份力量。在这里，作为小学语文战线上的一员，致以最热烈的祝贺。
怎样办好这个刊物?怎样使这个刊物真正成为小学语文老师的良师益友，我想就平时接触到的一些情况，提几点粗浅的想法。
首先，从语文教学看，当前的重要问题是要摆好教与学的关系。一定要把过去相沿下来的老习惯——“先生讲，学生听”的那种师生授受知识的关系改变过来。教者教，学者学，教者自教，学者自学，教师把自己的知识教给学生，学生从教师处获得知识，教者永远教，学者永远学。这样做，学生得的只是教师的那一部分知识。这连孔子所说的“师不必资于弟子，弟子不必不如师”的境界都达不到的。学问是要自己求的，教师不过是个带路人。“师父领进门，修行在自身”，这话倒说明了正确的师生关系，即教学关系。“教是为了达到用不着教，讲是为了达到用不着讲”，叶圣陶先生多少年来这句符合辩证法的话，摆正了教与学的关系，提示了教学改革之路。在我国历史上也有这样的好传统的。只是一贯倡导的把人们的脑子箍死了，至今还在影响着语文教学，觉得很新鲜有味。现在到了解脱的时候了。现在在整个世界之林，跟人家比一日之短长。难道我们不应该讲求开发智力，培养人才?为了开发智力，培养人才，我们的小学语文教学，固然要给学生一些知识，而知识都是为了认识自然，认识社会，从而改造自然，改造社会。只有端正教学关系，指导学生自己动脑筋，自己学习，自己去获得知识和技能，才能使学生自动地打开知识的宝库，从而有所创造，有所发明。
其次，在小学语文教学上要切实抓好听、说、读、写的基本功训练。听、说、读、写这四项基本功训练得如何，是小学语文教学抓得好不好的重要标志。如果不会听人家的话，不会有系统地说话，不会读，不会写，即使记熟了许多词语解释，默得出若干篇课文的段落大意，背得出若干篇课文的中心思想，分数考得再高，质量仍然很低。词的理解，段落的划分，中心思想的概括，这并非不要，但这些都不过是学习语文的手段，并不是教学的目的。教学的目的是为了培养听、说、读、写的能力。因此，基本功是要训练的，但不是作为知识来传授，更不能作为知识来考查，凭得分多少来衡量水平的高低的。如何使学生掌握这些手段，练好这些基本功，并真正获得能力，是一个值得着力研究的课题。希望我们的刊物能多登一些好经验，多登一些研究心得，在教方法的改革上打开一个新局面。
