素质教育与科技教育
实施科教兴国战略，科学技术是关键，教育是基础。要培养高科技的建设人才，必须加强素质教育。而科学技术的教育，是整体素质教育的重要的组成部分。
从世界科技教育发展的趋势来说，已逐步形成一个共识，那就是科技教育的目的不仅要让学生掌握科学知识，更重要的是让学生站在发展的角度上，用科学的方法去观察事物，培养学生的科学态度、科学方法，培养他们探讨自然、发明创造的思维能力。
小学阶段是素质教育的最好时期，很多著名的科学家在这一时期，受到良好的科学技术启蒙教育。例如，著名的科学家爱迪生、物理学家牛顿等等。现在的儿童是祖国的花朵，是二十一世纪的建设人才。我们的教育工作者应具有时代的紧迫感和社会的责任感，对小学生要加强科学技术教育，在全面发展的基础上，造就学有所长的人才。
现在中、小学，由于应试教育模式的制约，也由于办学条件的限制，科学技术教育已处于可有可无的境地。
尤其是农村、牧区办学条件差，教学手段老化，教学用具不齐全，无形中又把校内、外的活动引偏了。小学自然、劳动等科技含盆较高的课程巳被谈化了乃至取消。这不能不说是基础教育的一大误区。
加强科技教育，更新观念是关键。教师不是教书匠，而是育人成才的教育工作者。小学生虽然年龄小，掌握的科技知识少，但是，他们对科技有着浓厚的兴趣，特别愿意动手、动脑。教师、家长积极鼓励学生参加动手、动脑的科技活动，培养和提高学生对科技的兴趣，培养他们在科技方面的一技之长。著名的发明家爱迪生七岁上学.由于老师认为他笨，他读三个月后就离开了学校。但他在母亲的支持下顽强学习。他对科学实验特别感兴趣，喜欢做各种小实验，因此，在他的一生中竟有一千多种发明。
在当今科学技术迅猛发展的时代，新的发明创造使知识贷迅速增加，并不断提高。要提高学生的科技素质，首先提高教师的科技素质，必须保证开足国家规定的课程。因此，小学教师要提倡“一专多能”。有条件的小学应配备专职科技教育活动的辅导员。教师进修学校应对这些教师进行专门培训。同时，师范学校要加强对师范生的科学技术知识的教育，有目的、有
