浅谈课堂教学(2)
技术和风趣诙谐的语言表述。我们都知道，一样的课题不同的教师在讲，效果绝对不一样。同样的语言不同的人去说其效果也会不同。这里大概也有几分天斌的因素，但主要还是后天的努力。只要我们精通专业、知识广搏、具有丰富的教育学、心理学、管理学等多方面的文化素养;不拘泥于某一种或几种教学方法，随机应变，教有新术，就能做到生动形象地传授知识。
四、养成质疑的好习惯
课堂教学要本着教师少活动，学生多活动的原则进行。这就稿要教师启发，学生动脑，充分调动学生提问的积极性，鼓励质疑。而质疑只有在深思熟虑的前提下进行，才有好的效果。所以，教师必须要求学生做到课前预习找疑难，也好在课上认真解疑点。学生的疑点没有了，教师的本节教学任务也就完成了。
五、适应素质教育的要求
素质教育是目前中国教育改革的主旋律。所以，课堂教学必须以提高全体学生的综合素质为宗旨。转变陈旧观念、改革课堂教学，从而实现课堂教学从应试教育向素质教育的转轨。
