在教学中丰富学生的想象力培养创新意识(2)
二、设疑引导，动脑讨论，培养创新意识
教学中围绕着学生理解观察到的知识，向学生提出富有启发性的问题，引导学生动脑讨论，这是帮助学生进行丰富想象的重要一步。在教学中有目的地提出一些相关的问题，让学生动脑讨论回答，让学生通过观察、发现，初步形成具体概念，因为，创新愈识的产生是以平时勤于动脑为前提的。无论做什么事情，都要想想看，勤于思考问题，让自己的大脑经常处于一种生机勃勃的状态。还应该经常想象一些有趣的事、奇特的事，或者把一个事物同其他事物联系起来，加以思考想象，有时亲手去做一做。这样，就能使自己的意识从千篇一律中超脱出来，才能有所创新。
三、鼓励大胆想象，善于思考，开拓创新意识
通过具体的教学，使学生了解到很多过去不曾懂得的知识。教师在教学中，再有计划、有组织、有步骤地组织学生思考、想象，加之热烈的讨论，积极地互相设疑，提出问题，充分调动思维的积极性，及时帮助学生树立自信心、自落心、自强心。创新不喜欢思想保守者。教学中引导学生不能拘泥于现有的习惯和规矩，应该机动灵活。对事物要敢于怀疑，敢于否定，善于提出与众不同的设想，哪怕这种设想并不那么成熟。从某一方面考虑问题得不到结果时，就应该从另一个角度去思考，虽然有时学生的认识问题、分析问题、解决问题、判断是非的能力都还相当差。只要在教学中教师教育引导好，学生的想象力就会日积月累的丰富起来，就会潜移默化的成为创新意识的催化剂。实践证明，学生们的想象力如果得到丰富，那他们的创新的潜能就会得到充分的发挥，他们的潜在的潜能就会有机会得到表现，诸方面能力就会得到良好培养，综合素质就会得到提高。
四、注重知识经验的积累，丰富想象，发展创新意识
创新意识并不是无中生有、凭空产生的，它是根据需要，通过调动原有的知识经验，并加以巧妙组合而产生的。这些知识经验不仅在教学中习得，其它方面也可有意识地习得，这里也包括不知不觉中学到的。教学中引导学生在做事时集中注意力，一有新的念头就把它与自己原有的知识经验联系起来，并进行适当的加工组合。这样日积月累，就会发展为创新意识。
我们知道丰富的想象的前提，是必须具备一定的相关的理论知识。具有一定想象水平的智力，创新意识才能具备并能发展。它们之间的关系应该是传授知识，注重知识经验的积累，发展智力，丰富想象，培养能力。如果不注重知识经验的积累，不顾想象力的培养、思考的调动和创新意识的树立，单纯地传授知识、技能，去追求学生能力的提高，那这种能力是无源之水，无本木。只有注重知识经验的积累，把传授知识与训练技能有机结合，并着眼于想象力的开发，才能发展创新意识。同时，学生的个体的整体素质才会全面提高.教学才能收到良好的效果，良好的想象力和创新意识才会更上一层楼。
