在教学中丰富学生的想象力培养创新意识
爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并直是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”这一论断充分说明了和肯定了想象力的重要性。发明家瓦特在看到茶壶烧开水，水蒸气推动壶盖的力量，受到启发产生丰富的想象，后来发明了蒸气机。牛顿从苹果落地的现象受到启发，进而进行了丰富的想象，深人的思考，终于创造了牛顿定律，凡此等等。由此，说明了丰富的想象力对一个人的成长关系极大。
江泽民总书记说过:“一个没有创新能力的民族，难于屹立于世界先进民族之林。”当前创造教育的研究和实施是素质教育中的重要内容，实施创造教育是时代的要求。在小学阶段对小学生进行科学的启蒙教育，在教学中里视学生丰富的想象力，培养创新意识相当关键。特别是在全面推进素质教育的今夭，每个学生在学习、生活中都要有丰富的想象力和创新意识。那么，怎样才能更好地丰富学生的想象力，培养他们的创新意识呢?我以为应从以下几点进行。
一、增加感性认识，注意观察，诱导创新意识
儿童想象力的高低与否，决定于他们对客观事物掌握得多与少、对客观事物掌握得多，解答问题的能力就越强，想象力就越丰富。因此，在教学中每教一个环节的知识之前，都要有计划、有目的地给学生一些具体材料或观看有关的录相以及利用相关的现代化教学手段，这就为增强学生的感性认识创造了有利条件。启发诱导学生自己去理解材料，去观察、去发现、去想象，充分地完成在学生的头脑中形成认识准备的感性认识，为进一步的想象提供有利条件，为培养创新意识莫定有利的基础。要创新就必须有创造发明的意识，诱导学生要有充分的自信心，相信自己能够提出新鲜的见解，能够创造发明。在教学中引导学生不论对待什么事物，都要有一种好奇心并对其十分关注，对它问一个为什么，怎么样。只有顽强地坚持观察思考、想象，才能很好地开动脑筋，才能发现问题，提出问题，通过合理的想象提出自己的创见。
