浅谈减轻小学生的课业负担
随着教育体制的不断改革，有很多地区、学校已取得了成功的经验。但也有一些农村学校仍受着“应试教育”的统治，使大部分儿童一人学就承受着家长、社会舆论的压力:“只有考高分，将来才能在事业上有所成就。”因此，造成学生在学习上过重的心理负担。那么，造成学生课业负担过重的因素有哪些呢?
一、陈旧的教学方法
有相当一部分教师的教法陈旧，讲课单调乏味，缺少教具的演示，忽视学生学具的运用，让学生动手操作少。教师以讲代练，以讲代学，产生重结论、轻过程，重记忆、轻思考，重模仿、轻创造的倾向。这样使大部分学生被动地接受知识，缺乏学习的主动性。一味强求获取知识，注重高分.只靠加大作业量来掌握知识，这样就会使一部分学生失去学习的信心。
二、上级、社会上的压力
一年一度的学期统考，给学校教师的压力主要是声誉好坏。如一个学校、班级在统考中成绩差，升学率低……这一切，教师就被认为不称职;校长被评为治校无方，不抓教学。再加上成绩排队，公布于众，以成绩优劣论功行赏，给学校、教师的压力就更大了。面对学生基础差的现状，教师只能给学生多留作业，课后补课。但这样大大超越了小学生心理、生理所能承受的程度，也剥夺了小学生个性、爱好等方面最佳发展的可能性，严重影响了学生的身心健康和个性的发展。
三、教材内容偏难、考试过多教师只有靠给学生多做习题，才能取得好的教学成绩，家长、社会才能认为他是称职的好老师。
那么，应如何解决小学生课业负担过重的问题呢?我认为:应社会、家长、学校综合治理，但起决定因素的还是学校与教师。(1)学校要端正办学思想，彻底从应试教育向素质教育转轨，抓好教学管理，改进办学条件。(2)教师要提高自身素质，吃透教材，优化教法，明确目标，抓住重点。注重研究学生的认识规律和学习规律，让学生由被动学习变为主动学习，由厌学到想学、会学，逐步引导他们在学习新知识时，能力发挥到最佳状态。只有这样，我们的教育改革才有希望。
