加强德育强化学生管理(2)
2、要有系统的马列主义理论修养，宽厚的教育科学知识和渊博的相关学科知识。
3,要有良好的记忆力，敏锐的观察力，深刻的判断力和丰富的想象力。
4、要有逻辑严密的表达能力，教育应变能力，组织管理能力和教育环境的控制能力。
5,要有勤于实践，善于学习、借鉴的能力_
四、加强全面了解和研究学生，提高管理者的威信和工作的艺术性
在日常管理中需要注意的是，了解学生是对学生思想与行为表现的观察和分析，研究是对学生各种行为表现内在联系和动因的琢磨。所以，只有以动态的眼光看待问题，才能使‘了解和研究具有现实的科学性。‘了解和研究学生个人包括兴趣爱好、特长、思想品德、柒
体观念、劳动态度、日常行为表现、学习情况、体质和健康等。只有深人地、细致地了解学生的学习和生活环境，才能更深刻地了解和研究学生，为教育与管理学生铺平道路。另外，在此基础上了解和研究班集体，掌握学生的结构，师生的关系，每个学生在集体中的角色和地位，学生干部的配备情况。同时，应做好对个别学生的教育工作，一个班级有几十名学生，他们的发展水平、心理素质是不相同的，这种差异的存在，必然会影响班集体的形象。
从管理的深度来讲，提高德育和学生管理成员的威信也是十分必要的。历史的经验告诉我们，威信在教育过程中起着巨大的作用。“其身正，不令则行”。有威信的教师能唤起学生的积极情感和体验，能激发他们进步和努力的愿望。同样，他们的批评能引起学生悔悟、自责和内疚，能使他们自觉地改正缺点和错误。而没威信的教师所提出的要求，容易被学生忽视或拒绝。因此，威信被人们所重视。但要提高自身素质，形成较高的威信必须具备以下儿点:第一，要有良好的思想品质、心理品质和业务水平，这是得到威信的前提。第二，要在仪表、生活作风、习惯土严以律己，这是得到威信不可缺少的要求。第三，要在学生中留下好的第一印象，这是得到威信的定势。
随着教育方式、方法的不断深化，德育、学生管理工作在学校已成为一门科学性很强的工作，越来越被各级领导所重视。它时时充满着各种角色和相关的艺术性、系统性和语言表达性。成功的批评教育要多肯定，少否定，有理、有据、有度，要因人、因事、因地而异，批评要准确、要人理、要人心，不要训斥、伤害和诛连，这种艺术性才能使学生心悦诚服地接受。实践证明:会教一门课的教师不见得能带好一个班集体;能当好一个教师却未必能当好一个班主任。如学生
