简论班主任工作
我从生活教师转到班主任岗位后，经过近一学期工作实践，就如何发挥班主任在管理中的地位和作用.有以下几点体会:
一、培养学生学习的主动性是班主任的，要工作
班主任的主要任务就是对班级的管理。所谓管就是要使集体目标成为每个学生的目标，激励他们在完成集休目标的同时实现个人的目标。学生做出成绩时铭及时表扬奖励，学生应达到的目标而未达到要及时教育指正，使他们受到强化激励。班主任用确定目标激发矛盾，激发学生的积极性。所谓理，就是顺理关系，即理顺师生之间、班主任之间、学生之间及家长与老师学生之间的关系。教育的最大功能在于塑造人，班级管理的对象是人，所以，班主任工作中就伴随着人与人之间的关系，正确处理和改善这种关系，是班主任素质的一个重要方面。
二、对待学生要一视同仁
对学生一视同仁包括两个方面:一是不要偏爱那些所谓的好学生，有的老师眼里只有那么几个学生，而冷落了一大批。由于这种心理上的定势，一些后起之秀便很难崭礴头角，使他们的发展受到限制。而一些原来较好现在却成绩平平、纪律涣散的学生，在班级依然是“红人”。一视同仁的另一个涵义是，不要歧视那些所谓坏学生，总有一些那样的学生，也许是成绩差，也许是纪律差，或者就是性格上与众不同，而让老师“看不上”，成为被班主任遗忘的角落。班会上常
挨批评，课堂上这些学生破峨破摔，不求上进。这样的学生让教师在心理上绝对一碗水端平，恐怕是不容易做到的。但是，班主任在育行上应该尽景做到一视同仁，否则，会对班组管理和调动学生积极性带来消极的影响。
三、了解班情，做到心中有数
我们要管理好班级必须先了解这个班内每一位同学的情况，做到心中有数。这是做好班主任工作的必要条件，也是培养良好班集体的前提。只有注惫做到了这一点，班主任工作才能符合实际，对班级、对学生的管理才能做到有的放矢。在学生未到之前，我便开始着手对班里学生进行了解和研究，认真阅读学生的档案资料，熟悉每位同学的外貌特征，对学生的家庭
