谈学生干部
大街上，听到一群中学生叽叽喳喳地议论:“我们班又要评‘优干’了，反正没我们什么事。”“为什么?”“你想，像我们这些一般同学，没有什么表现机会，评‘优干’还不总是那几个班干部的事?”孩子的话，带有几分失望和摸然，也夹着几分遗憾。这反映出了一个问题:在提倡素质教育的今天，学校如何为学生的平等发展创造条件，提供空间。不可否认，大多数中学都存在这样一种现象:少部分同学在刚人校时得到了机会当上了学生干部，经过不断地锻炼，他们的管理能力有了很大提高，在以后的中学生活中，一般都成了“终身”干部。
对这少部分同学而言.他们得到的锻炼机会远远大于大多数同学，当他们若干年后事业有成时，就会自豪地说:“当年当学生干部的机会锻炼了我。”然而对大多数中学生而言，由于种种原因，他们没有当上学生于部，并渐渐习惯于这种被人指挥、少有能力发挥的生活。还有这样一个不可否认的事实，先进人物、英雄个人基本上都有当学生干部的经历。如果在中小学未受过要对集体、对别人负责、作贡献的实践锻炼，学生只会被动地接受来自老师、班干部的管理，那么当他们成人后，很可能少有对社会、对别人的贵任感及独立思考能力。
此外，一项调查显示，中小学班队干部80%是女孩。“阴盛阳衰”现象很严重。对此，有关人士及教育专家指出，当班队干部是为同学服务，不是衡量好与坏的标准，人为地把孩子分成好与坏，会抹杀孩子的自尊心，实行轮岗后，孩子都将有自信心施展一技之长。
好动是孩子的天性，如果孩子从小就压抑自己，事事服从大人会造成心理障碍。男孩比女孩成熟晚，少了很多机会。他们因为顽皮受到老师的“嫌弃”，如从小给他们机会，对他们会很有帮助。
能否打破中学生干部“终身制”，采制定期轮流竟选，规定任职期限，尽最大可能让多数同学参与到管理之中，让受老师青睐和不那么被老师“看好”的学生同样有做管理者的感觉和锻炼能力的机会，是中小学实施素质教育，让每个学生都有发展空间的重要课题。
