浅谈“保送制”
有关“保送制”利弊优劣的争论，已在媒体上热闹了好一阵子，看样子还要继续热闹下去。一些学生、家长反映出比较激愤的观点，他们认为:一些通过保送进人大学的人的水平越来越令人怀疑。隆回一中的作假不必说了，即便是已经入学的保送生，水货也不少。如果说特定历史时期保送制有它存在的特殊理由，那么在市场经济崇尚竞争的条件下，保送制早已丧失了它存在的合理性，正逐渐成为弄虚作假、损害公正原则的温床。换句话说，若不是被动迁就极少数人的所谓特殊利益，其实它早就该取消了，这场煞有介事的争论也早该收场了。
道理其实挺简单:如果说保送制是为了保护好学生的利益，不使其在残酷的高考竞争中落榜，那么我要问，什么样的好学生那么脆弱，一到考场就要“失常”，必须特殊保护才能进人大学?一个需要通过避 免竞争才能“获胜”的“好学生”算什么好学生?为什么在“百万大军过独木桥”的高考招生中绝大多数人公平竟争，却有极少数“好学生”可以享受特殊化的待遇、可以逃避竟争呢?他们被“保送”的理由真的那么真实、那么充分、那么令人信服么?
通过统一考试竞争人学资格，未必是最好的办法，但在现行教育体制下，它依然弊端最少，相对最公平。既然这样，就应该在高考面前人人平等，不管你从前是“三好学生”、“优秀学生干部”，还是什么竞赛获胜者，都一样。否则，便是对其他众多考生事实上的不平等。
教育部门的有关人士对此意见比较平和，他们认为:考试技术的制约和考试形式的限制。使目前的高考尚不能全面反映一些学生的综合素质，尤其对一些有特殊才能的学生。对在特殊领域里值得培养的学生应该有特殊的选拔机制，不能因产生了一些腐败和违规现象而否定保送、加分。教育部有关文件对保送、加分的要求很明确，对不合格保送生和贵任人也有严格的处理措施，关键是严格执法。我们不能全面否定加分和保送，以中国目前的国情来看，加分和保送存在一些问题，各种荣誉称号的加分太乱太滥，已成为导致高考腐败的原因之一。有些中学把三好学生、优秀学生干部的称号授予成绩中等的孩子。而且什么比赛都有可能作为加分的契机。这样一是有可能提高
