谈数学课的情趣教学
兴趣是学习的最好老师，是学生对学习孺求的情绪表现。它是推动学生学习的内动力，是他们求知的重要途径，也是数学教学中老师常用的重要方法。
一、设疑置问，激发兴趣 “学源于思。思源于疑”。要调动学生思维的积极性，教学中教师要善于设疑置何，使学生感到有知识可学，有问题要研究，促使学生动脑筋想问题，引发学生的思维。如教学口算退位减法时，先出示。25-2，学生很快算出了数，再出示“25-7”，其中的“5-7”不够减，我因势利导，提问同学们怎么办?同学们瞪着一双双求知的眼睛注视着老师。老师应及时地点明：这节课我们就是要研究个位不够减的退位减位。此时，同学们产生了强烈的求知欲，为学习新的知识铺平道路。
二、创设情境，激发兴趣 好奇是小学生求知欲的基础，要适时为他们创设情趣，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性。例如教学“最小公倍数”时，我给同学们讲了一个故事，“王大爷有三个女儿，都非常聪明孝顺，商量着要考父亲，大女儿两天回来一趟，二女儿三夭回来一趟，三女儿四天回来一趟，间什么时候能够同时回来?王大爷脱口而出，“第十二天回来一趟。”三个女儿佩服不已。接着。我启发大家：“如果三姐妹考你，你能很快说出来吗?”学生很快动起脑筋来，激发了同学们的学习热情。
三、做游戏，激发学习兴趣 由于学生的年龄特征决定，学习兴趣很难长时间维持，尤其在学习了新知识后再学新知识，便开始厌倦提不起精神来。在这种情况下，诱使学生以饱满的求知欲来学习是很重要的。这时，可做些游戏，来巩固新学到的知识，如“找朋友、医生治病、夺红旗”等。这些数学游戏，既活跃了同学们的兴趣，又使他们巩固了知识。
四、利用教具，激发学习兴趣 心理学研究表明，不断变化的刺激最能引人注意。因此，在教学过程中充分利用电教体，可以促使学生动脑动手，积极学习的热情经久不衰。如用投影仪进行演示数学题，生动形象，激发了学生的学习兴趣。
总之，学生学习成绩的高低是与学习兴趣是否浓厚分不开的，兴趣越浓，学生学习劲头越大，知识学得越扎实。接受能力越强。因此，教师应千方百计设疑激趣，这是一种行之有效的好方法。
