浅谈应用题教学(2) 小学生思维的过渡阶段。根据这一规律，我们在教学中必须穿插直观教学，引导学生在特定的环境中分析、归纳，使学生的思维向抽象思维过渡。同时，教师要根据教学目标和计划，使用合理的教具向学生直观演示，发挥老师的主导和学生的主体作用，让学生在思维中产生对知识的理性认识。
提高学生解答应用题的能力，是一个长期复杂的学习过程。我们要在这个过程中坚持不懈地努力，为提高同学们的分析问题和解决间题的能力而奋斗。
