如何做好班主任工作(2)
学习必须有信心，没有信心，办任何事情都不成，学习更是如此。学生的学习信心来自自身对事物成功的体验和老师、家长的鼓励，特别是与班主任的鼓励分不开。曾有这样一件事情，一位科学家到一所学校演讲，当时有位教师问这位科学家:你看在坐的学生谁能成材，这位科学家便指出几名，结果这几名学生真的以后都成了材。二十年后，这位科学家又来该校演讲，那位教师使问科学家，你当年是怎么看出来的，你指的几名学生结果都成材。这位科学家回答说:我并不知道谁能成材，当时只是随便指出几位，可是他们认为我是科学家，说的一定是真的，便有了学习的信心，经过自己的努力，终于成材，这说明信心是多么重要。要使学生有信心，必须多鼓励，滋发他们的要求欲和内在潜力，使其相信自己能学好，充分发挥其主观能动作用。但要使学生有信心，并长期为之奋斗，光鼓励不够，必须根据具体情况，结合学生的个性特点，使鼓励和鞭策相结合，才能使其产生长久的信心和责任感，份促其刻苦钻研，收到事半功倍的效果。
四、要做到管与放相结合
在班级管理中，要充分调动学生的积极性、主动性.发挥学生的土体作用。要在班主任管理的基础上，提倡学生自治，自己管理自已。班主任既不能放手不管，任其自由发展，也不能把大小事情一揽统管。班主任要抓而不死，统而有变，要让学生在自我管理中傲炼成长，达到自治的目的。
以上几点不是孤立的，而要有机地结合在一起。班主任要从班级实际情况出发，根据学生的年龄、心理特点，采取相应措施。只有这样，才能充分调动学生的积极性、主动性，发挥学生的主观能动作用，使共健康成长。
