简论班级管理(2)
每一个新的学期的开端，如新生人学，新学期、新学年的开始，都是学生易发生变化的时候。后进生常因此燃起新的希望，将它当作自己追求新目标的开端。他们会产生“一切从头来”，好好学习的愿望，希望“旧帐”能一笔勾销。当后进生留级、换班或调换科任老师时，新的班任、新的科任、新的教室乃至新的同桌，往往会产生一定期望感，即原来可能较为紧张的人际关系，期望得到改善;原来不太理想的成绩，希望得到提高;原来较差的思想意识、行为习惯，期望得以纠正等等。后进生的思想行为出现向好的方面转化的迹象时，哪怕是刚闪现一点点火花，班主任都应以极大的热情给予恰当的肯定和鼓励，扬后进生之长，避后进生之短。做到表扬与批评相结合，解除他们的思想顾虑，使他们彻底打破原来的思维定势，增强其自信心。而当后进生新的不良思想行为正在萌发或刚礴苗头时，班主任应从关心、爱护学生的角度，将他们的不良行为遏止在萌芽状态，做到防徽杜渐，进而提高差生的自我约束能力。
我们只有加强以上三方面的工作.才能科学管理一个班级，搞好班级教育教学工作，促进学生全面发展。
