给学生一个合理的期待值(2)
个人犯了错误不要紧，重要的是他能不能及时改正，”“一个人的人格是用什么也买不来的”等。这样几经教育鼓励之后，他再也没有犯过偷窃的错误，而且捡到东西还能主动归还失主。
第四，教师对学生有一个期望的激励模式。作为教师要针对不同学生的不同期望值，随时引导、帮助他们向正确的方向发展。让他们树立自信心，对他们的行为给予肯定和奖励，而且要随时注意自己的言行，多以鼓励为主。例如，很简单的一句话:“你歌唱得很好，如果在学习上也努力做得好，那该多棒呀!”“老师相信你会做得更好”，“你本来很认真，能不能更认真些”。这些简单的话，却给了学生向上的希望，给他一种潜在的动力，往往会收到意想不到的效果。
