让学生认识第三性征有利于健康成长
孩子出生后是男是女一目了然，男女生殖器的这种外形特征叫作第一性征。从十二、三岁开始，男孩喉结逐步突起、声音变粗、声调较低、长出胡须、遗精等;女孩骨盆宽大、乳房隆起、嗓音娇细、月经来潮等这种机能特征叫作第二性征，也叫副性征。除了上述形态、机能上的特征外，男女还有心理上的区别:女青年羞涩、胆怯、多情善感、被爱的要求较为强烈，喜欢与可靠、宽容、能够体贴人的男子为友，具有女子气质。男育年直率、大胆，情绪容易振奋、抗争意识较强、爱的欲望比较明显，且喜欢与美丽、正派、聪明活泼的女子为友，具有男子气质。心理学上把男、女性格和行为上的这种心理特征叫做第三性征，或者称为性度。
在现代社会中‘，人们对缺乏阳刚之气的男同胞大加白眼，嗤之以鼻时，女性却悄然向男性化过渡。这种女性男性化，男性女性化的现象在心理学上称为性度淡化。以男性为参照物的“女性男性化”，在现代新文化环境下，其内在要求是女性“自主自强”，而女性介人社会，男性势必介人原来家庭主妇传统的劳动范围，琐碎的家务无情地消磨所谓的男子汉精神。
因此，性度适度淡化是人类社会进步的一种标志，是正常的现象，也就无所谓对或错了。但是，如果男人的第三性征过于淡化，就会形成拘谨、胆小和自我封闭的性格，缺乏男子汉应有的风度。如果女子的第三性征过于淡化，就会显得感情过于轻率，举止随便，大大咧咧，主动性太强，从而容易上当受骗。因此，注重男女性格上的心理特征—性度的正确引导和培养，具有积极的实现意义。
第三性征的形成与儿时家庭教育、周围环境以及儿童伙伴的影响有关。如有的家长特别喜欢女孩，于是把自己的儿子(或孙子、外孙)当作女孩来培养，给他穿花衣服、梳辫子等，这样就会影响和妨碍孩子正常的性心理发展。
一般来说，孩子到了十五、六岁性度定型后很难改变。因此，为促进男子第三性征的健康发展，从孩子出生后就要进行正确的培养与教育。在穿着、购买玩具、安排游戏等要从性别特征来加以区别。此外，父母和教师还应根据孩子不同年龄阶段的特点加以启迪与引导，使他们逐步形成完美的人格和品质。到了青春期，尤其要注意男、女青少年第三性征的发展，使他们的性度不致过于淡化，在服饰、言语、行为、风度和精神等方面进行培养和熏陶，并不失时机地进行德美教育，使其成为德、智、体、美全面发展的人才。
