着眼育少年科学众质的提离
提高青少年的科学素质，是当今各国教育改革的共同课翅。理科教育固然负有培养学生科学素质的重责，作文教学也可助一臂之为。在这方面，国际作文比赛给我们提供了借鉴。
1984年联合国教科文组织在日内瓦举行的国际教育讨论会上讨论了这样一个主题—‘面向本国经济和技术发展，面向21世纪的前景，迎接新的科学技术革命的挑战，革新教育，首先是革新基础教育已经成为一个世界性的浪潮。1985年联合国教科文组织亚太地区办事处在伊斯兰堡召开了‘科学为大众’专题研讨会。其专题是要通过各种途径加强中小学科学教育，以提高公民的科学素质。从近年来世界各国教育改革的现状看，无论是发达国家，还是发展中国家，都把提高公民的科学素质作为普通教育改革目标之一，并一致认为，现代社会
科学技术已形响到我们生活的每一个方面，今夭科学技术对个人福利和社会福利，对于各种社会问题处于中心地位。必须对一切公民保证给以科学教育。’这一改革趋势，也反映在我国的教育改革中。在党的十二届六中全会决议中，就明确指出:
要提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。，《中共中央关于教育体制改革的决定》也十分强调要重视培养学生的科学精神。
作为国际性的作文比赛，各项比赛的命题者都无一例外地考虑到这个全球性的大背景和教育改革的大潮流。
科学教育要有更大的成效，必须求助于文理渗透，相互为用，建立自然学科与人文学科的联盟，而作为基础教育的作文课，则是文理联盟的纽带。国际作文赛命题者的这一深谋远虑的大胆探索，对各国作文教学无疑会产生积极的影响。
与欧美请国相比，我国作文教学不大重视科学题材的写作和科学精神的培养，这有其历史的渊源。在中国传统文化中，科受思想和科学精神未能扎根，没有象西方17世纪那样，演化出一种迫求真理，探索自然奥秘的科学精神。正如万里同志在全国教育工作会议上讲话中所指出的:我国传统文化有它的弱点，就是人同环境的关系来说，一般看重强调的是适应环境，不强调改造环境，不注重对自然界的理解和改造，这一点对我国教育思想和实践的影响极大。，这种影响反映在作文教学上，就是过份地偏于写实性与文艺性的倾向，以为青少年作文的内容，就是眼前的好人好事或山水名胜，把作文题材局限在狭小的天地里，而不肯给科学探索题材的写作让一席之地。这种作文教育的片面性，对培养青少年的科学精神极为不利。认真研究六次国际作文比赛的命题指导思想，有助于改革我国作文教学的旧观念。
