计算机在中小学教学和管理工作中的应用
近几年，随着计算机技术突飞猛进地发展，计算机的性能价格比逐年提高，计算机由原来高不可攀的贵族身份渐渐变得平民化，其应用日益广泛和深人，正逐渐走进越来越多的中小学校园。然而，由于普教师资队伍中计算机专业技术人员暖乏，许多学校花重金购置的计算机设备仅仅处于打字、报表等低水平使用状态，甚至被闲置成为“花瓶”，其价值被无形流失，令人扼腕叹息。在中小学应如何做才能充分地使用计算机，使之服务于学校教学和管理工作呢?
对此，结合当前中小学计算机的使用现状，笔者经过与计算机技术人员和普教界人士的广泛交流，提出如下九点建议和措施。
一、组建学校机房，建立健全各项管理制度
首先，计算机系统设备在中小学教学设备中价值不菲，固定资产成本高，比较“茸贵”;其次，计算机设备属于机电产品，长期正常工作时对物理环境(如温度，空气湿度、环境静电、工作电压波动幅度等等)的要求比较苛刻，所以从经济安全角度讲，各学校应“好马配好鞍”，尽可能组建好机房。
二、选择培训优秀中青年教师担任计算机教学和管理人员
当前，数学化电子信息正深刻地改变着人们认识客观世界的手段、方式和能力，它正在明显地影响人们工作、学习的模式。面向新世纪，国家的“科教兴国”战略对普通中小学教育提出家质指向型的指导方针。搞好教育改革，归根到底是教师队伍的知识和观念的更新。广大教师必须积极调整知识结构，吐故纳新，学习攀握新的知识传播手段，克服“计算机恐惧症”，尽早甩掉“机盲”的帽子。
三、建立中小学学生学籍信息管理系统和教职工档案库管理系统
档案管理工作的特点是要求细致、准确，随机性强，往往涉及大量数据信息资料的检索、增侧、修改等规律性强的信息处理工作。以往单纯依靠学校管理人员的手工处理，卷宗堆积、工作劳动里大、效率低，而且由于信息交流中的人为原因，顾此失彼，极易产生纸衬，各种报表的统计绘制工作更是重复铁琐。
在计算机上建立档案管理系统刻可以大幅度地降低工作人员的劳动量，提高准确度，增强档案管理工作的时效性，方便地卖现数据资薄的保密存储、共享和交流，使工作变得轻松，而且，既符合档案管理工作的规范化要求，又不会因管理人员的变动而破坏正常的工作节拍。立各学科知识皿库，理系统试是中小学教学的重要环节之一，选编试超占据了教师较大的工作份额。采用人工方法出题，教师往往摇要查阅许多资料，耗费许多精力和时间才能设计出一份合乎具体要求的试卷。由于教师各自的教学经验、教学愈图、教学风格及所掌握的资料各不相同，个性化色彩较浓;并且考试科目的特点、试题范围、时间长短、难易比例要求各异，这就往往造成所出试卷的质盈参差齐、弹性较大，虽然依靠多位教师的共同商议可在一定程度上有所改观，但份份试卷都时时长议是不现实的。此外，经调查表明，绝大多数中小学的试卷印制仍采用“钢板+蜡纸+油印机”这种模式。教师伏案刻出的蜡纸油印一次就作废了，无法重复利用，即使想再次使用同一份试题，只好再次在钢板上刻、刻、刻。如在计算机上建立题库管理系统则可以根本改变这种旧局。
四、趁立学生成级，理系统
中小学各科目的考试频繁，统计分析学生成绩的工作最也就相当大。大多数学校采用算盘或计算器由多人分工计算，统计结果也仅局限于几个简单的指标，如平均分、总分、及格率和优秀率等等，因此无法从成绩数据中发掘出更多的信息。对教学效果的信息反懊不灵敏。
针对这种状况，学校计算机教师可以使用自己熟悉的任意一种高级语育编写简易的数据统计程序，一般用二、三百行命令即可实现。用FOXBASE或FOXPRO建立这种成绩管理系统相对比较简单，可以直接调用各种函数解决多种计算任务。
五、利用计算机实现课程衰摘排自动化
编排课程表是中小学教务工作中最麻烦的任务之一。因为要考虑各种因素，比如各年级各门课程的授课时数，产聊科、文理科的搭配，以及中小学生的生理、认知能对各课程课时安排的适应情况等等，所以编排中要全面均衡，力图在各要家互相制约中确定一套最佳的排列组合方案。但事实往往是，在班级、课程教目、教师数且“三多”的情况下，免不了“按下葫芦浮起获”，编出的课程表总是差强人意而已，使得编排人员每每为之身未疲而心已倦。编出总表后，还不得不重复填写各科目、各班级课程表，有的还要兼顾填写公共教室、实验室的占用分配表等等。
1997年软件市场上曾出现过一种叫“亚青课程表编排系统”的小软件，功能挺强的，各学校不妨购来一用，得轻松处且轻松。使用该系统时，操作员按系统提示输人各课程授课总时数、时间表等各种条件，确认后运行，系统将产生总课程表，并伴生出各班级课程表、教师授课表、公共教室以及实验室占用表等等。
六、组建简单的圈书期刊管理及检索系统
中小学大多校史短，规模小，资金拈据，图书期刊种量类数少，管理也就简单，因此可充分利用高级语言设计简易的管理及检索系统。借助于图书馆借还手续电子化模拟管理可以使广大中小学生掌握收集查寻资料信息的常规方法，强化独立猎取信息的意识，这恰恰正是素质教育要实现的目标。
七、用计算机管理学校资金财务，实现财会电算化
由于银行、商业部门率先使用计算机开展业务，致使财会软件的功能越来越强、几乎无微不至。目前高、中、低档软件都比较丰富，笔者建议中小学后勒财务管理人员与计算机管理员共同商议，选购适合自己胃口的财会管理软件。中小学机房一般无须考虑自己开发。市面上比较好的“用友”、“管理之星”等都可人备选之列。
八、提离计算机设备利用率。在中小学开设计算机课，或开展计茸机兴趁小组活动。
早在1984年，邓小平同志就提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。这是现代化教育的要求。在跨世纪人才所应具备的知识结构中，应用计算机的能力已成为基本构件。中小学学生借助电脑学会“自教”是世界教育改革的流行思路，也是现代化教育理论的新支点。中小学应设法开展机动灵活的兴趣小组活动，例如课余讲座就不失为一种好办法。要让中小学生学习、接触、使用计算机，充分地发挥学校机房的教学功能，提高设备利用率是关键。
九、建立多媒体电子教塞、组建中小学校圈局城网
对于规模较大、教学办公经费充裕的中小学，应尽早利用现有设备建立电子教室。使单机的教学功能发生“核聚变”。
如果经济基础坚实，有条件的学校可以“八步赶蝉”向北京景山学校看齐，组建校园局城网，甚至并人国际互联网。过去，我们说，没有电我们将寸步难行，而我们现在要说，没有计算机就没有现代化。过去，我们教育教学的物质手段落后，在应试教育的泥潭里挣扎了几十年，如牛车土路;现在，我们鸟枪换炮，有了计算机，又实现了向素质教育战略目标的转移，如同坐在阿拉伯的飞毯上擦试阿伯丁的神灯—新世界就在我们脚下……
计算机放圭皿是工具，又不同于一般的工具，它是“人类通用智力工具”。各中小学既要结合自身的实际，又要开动脑筋，更新观念，该出手时就出手”，积极、大胆、有效、充分地利用计算机技术手段改进教学工作，提高学校管理水平，使我们培养的跨世纪“四有”新人接受数字信息时代的洗礼。
广大的普教界有识之士联合起来，为促使计算机在中小"教学和管理中日益深广的应用而奋斗!
