什么是“教师指导学生学”呢(2)
再说教学内容，数理化课本的序列是比较清楚的，一章一节，既可以看出知识的衔接，又可以看出它的循序渐进。这样，学生学习起来，心中有数，也可以看到自己的进步。语文课本的序列就不及数理化的序列明朗，要使学生能看到自己的进步，教师就应该能动地处理教材，尽可能的使学生一个单元一个单元进行学习，从中比较异同，掌握知识的规律。如果语文教学朝这次面努力，学生学习语文的兴趣也就会激发起来。
诚然，要激发学生学习的兴趣，远不止这儿点，如教师教学的语言生动与否，教师的态度和蔼与否，等等，都可直接或间接地影响学生学习的兴趣。但需要强调一点，任何事物的运动和发展，总是通过内因而起作用。在教学活动中，教师对学生而言，教师是外因，学生是内因，因此，教师的主导作用批在于引起学生本身的活动，尤其是大脑的活动。
