语文教改要体现社会主义初级阶段的特点

语文教改要体现社会主义初级阶段的特点

    我们是从事语文教学、教研工作的。自1984年以来，我们以社会主义初级阶段的理论为指导思想，在桑镇中学本着中学阶段的双重教育任务，重在为四化培养各有专长的建设人才，发挥语文学科在提高学生的思想道德素质和科学文化素质，培育“四有”的社会主义公民的基本功能，进行了一个以教书育人，培养多种人才，大面积提高教学质量的语文教改试验。下面着重谈谈我们在语文教改中是如何教书育人的。

    一、社会主义初级阶段对语文教学改革提出了新要求

    邓小平同志指出:“现在虽说我们也在搞社会主义，但只有到了下世纪中叶达到了中等发达国家的水平才能理直气壮地说，社会主义优于资本主义，才能说我们真的搞了社会主义。助邓小平同志的这段话富有新意，从理论与实践的结合上实事求是地指出了我国所处的历史阶段，这对于我们从事各方面的工作都有指导意义。随着改革开放的不断完善与发展，商品经济观念已渗透到社会观念中去。这种观念的更新对中学语文教学的影响较大，大部分学生结合我国高校招生的具体情况对自己的学习实力进行了评估，若考学有望，他就努力全面学习功课，力图来日高考升学深造。若高考把握性不大，他会提早调整自己的学习计划，以适应来日就业的需要。在就业工作中应用最广泛的还要算语文学科了。在改革时期，无论是升入高一级学校，学习期满后再工作，还是中学毕业后就工作，无论是个体、集体或全民性质的单位，要想干好工作，必须首先具备的最基本条件是要为人正直而诚实，思维敏捷而大胆，处事稳定而果断，谈吐文明而幽默，生活规律而节俭，既有口惹悬河的演讲才华，又有深思熟虑的筹策谋略，重视科学信息，富有开拓精神。这种多功能素质的培养，很大程度取决于语文学科的教学改革，如果还满足于陈腐僵化的程式化教学方法，胸虽“有货无几”，也不学习教改理论，亲自躬行改革，硬要坐吃老本，一本教案用几年，怎能为四化建设培养出这种多功能的人才呢?语文学科在教书育人方面有着得夭独厚的优越条件，特别是初中阶段，学生世界观还未形成，接受新思想、新事物的能力极强，对知识能力的渴求也相当迫切，教师如果能从四化建设的需要出发来组织教学，教书育人的任务是不难完成的。