语文教学改革为我们展现了教书育人的美好前景
随着教育改革的深入，各学科的改革也进一步深化。教育改革的深入，对教书育人提出新的要求，也为我们展现了美好的前景。
新时期教育改革，为我们提出了新的人才培养目标。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:我们培养出来的人才“都应该有理想、有道德、有文化、有纪津，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神”。培养新时期所需要的人才，这也是语文教学改革的奋斗目标。要培养新的人才，单单只是给池们传授知识这是远远不够的。它实际上给各学科教学包括语文教学在内提出了更明确的教书育人的任务。语文教学改革，应该在教书和育人上下功夫。如何更好地教书育人，应该是语文教改的新的课题。当然，我们绝不能重复过去“左”的一套，放弃语文教学本身的特点，脱离语文教学的实际去单纯地强调所谓“思想教育”，但是，也不能放弃语文教学育人的贵任，只是单纯注重传授知识，我们应该在语文教学的改革中，探索教书育人的有效途径和方法。语文教学改革的深入，使第二课堂活动开展得更加活跃。第二课掌活动的开展，使语文教学的教书育人具有更大的灵活性，同时也显示出育人的重要性。第二课堂活动的并展，学生的阅读面更广了，指导学生正确池有选择地进行课外阅读，既增长知识，又陶冶情操，是语文教师的一项重要责任。语文教师可以抓住这一有利时机，尽到找们育人的责任。在指导课外阅读时，我们就给学生开了一系列书目，建议学生订阅一些刊物，并举行‘如何进行课外阅读”的讲座和文学作品介绍讲座，引导学生正确开展课外阅读。第二课堂活动的开展，各种
小文学社团如雨后春笋出现，学生自办的小报也多起来，各种讨论会也在课外活动中进行。在这些活动中，有知识的探讨，有思想的交流，有理想的追求，有对人生、社会的评价……这里面，有奋发向上的相互激励，也有糊涂、迷茫的互相影响。语文教师的正确引导，为他们理想的航船升起风帆，教师以平等的身分参加讨论，把育人的春雨及时地洒入他们的心田。前一段时间，大学生们谈论最多的议题就是“人生价值”的问题。许多错误观点对那些涉世不深的中学生也有很大影响，那些爱好文学的中学生更是喜欢谈论这些问题。我们利用课外活动小组、文学社举行笔谈会、讨论会，就“人生的价值是什么”、“大学生张华为救一个农民而牺牲到底值不值得”、“雷锋精神是不是过时”等间题进行专题讨论，给学生正确的引导，既提高认识，又加强写作训练，同时又提高他们的思辨能力。
语文学习的特殊性，还表现在它的学习是一种开放式而不是封闭式的，语文学习不单是囿于课堂，语文水平的提高往往得益于课外，得益于生活。随着开放改革的深入，随着语文课堂的逐步扩大，学生接触外来文艺作品和外国文化的机会越来越多，这对提高学生的语文水平、文化素养无疑是大有好处的。但是，外来的东西有精华也有糟粕，有对学生健康成长有益的内容，也有资本主义的腐朽、落后甚至是反动的东西。这就需要我们培养学生的认识鉴别能力，并增强了语文教师及时解决这一向题的紧迫感。这个指导学生认识鉴别，提高他们辨别是非能力的过程，就是一个育人的过程。有一段时间，中学生中出现了一股“琼瑶小说热”，而对这股“热”，我们对学生不是“禁”而是“导”我们正确地分析和看待这股“热”，和学生一道分析这股口热”出现的背景，就琼瑶小说的内容、主题、创作手法、认识价值、消极影响进行实事求是的分析评价。学生不仅从内心“服”了，而且学会了分析问题的方法，提高了鉴别能力。有的学生说:“琼瑶小说初读起来，还觉得情节曲折，有吸引力，多看一本两本，内容雷同，调子类似，也只有那么点味。”即不用“禁”而用“导”，不久.琼瑶热，就很快冷下来。总之，外国文学作品的分析鉴赏，外国影片的评价讨论，指导学生正确对待港台小说，教育学生抵制各种错误潮流的影响侵蚀……这都是新形势发展对语文教师提出的新的任务，也是新时期要求语文教师完成的职责。语文教师一定要充分利用语文教学的阵地，发挥语文教学育人的优势，完成新的历史时期教书育人的光荣任务。
