听说读写快中求好
南昌三中语文教师张富是我市教育战线一位孜孜不倦的探索者，他长期从事教改实验，积累了丰畜的经验，值得我们借鉴。
一、课型
张富把语文课分为学课和习课两种课型。
每周三节学课，一两节处理一篇，三节习课，一节处理一两篇。
一篇课文先经过学课，后多次出现在习课上。循环往复，螺旋上升。例如第一课在第一周学了，还在2-11周的习课上出现4次，其余类推，改变了一篇课文“连讲几节放一边，考前复习再见面”的教学安排。
学课内容包括:
1.学生自读课文;
2.做书间笔记(包括学生自己查字典扫文字除障碍，分段，归纳段意、中心和写作特点，画出重点，难点等)，
3.四人小组讨论，
4.放录音，教师边放边讲。
5.在讨论和修改中修改书间笔记。
习课内容包括:
1.做书面作业—教师主要以复述课文的形式，提出一连串的向题，学生只听，不作记录，不翻书，听完后在练习本上照顺序逐一作答。作答时用钢笔，答完后翻书自改，用圆珠笔，自改后小组互改，用铅笔，下课后交教师复改评分，用红笔。
2。做口头作文—教师结合课文内容，先出一道题目，让全班同时发表口头作文，然后让几位同学上食重讲一遍，教师给予鼓励和引导。正当大家跃跃欲试争着发表的时候，老师突然变换角度或内容，另出一题，又让全班同学同时发表，再让几位同学上台重讲。就这样，一节课内，全班学生常常要对三、四个作文题目同时进行快速组织语言的训练，每次又都从有独特见解的几位同学那里受到启发和教育。
3.做书面作文—时间只给半节课，内容多半结合课文或学生的实际，以写一事一议的文章为主。剩下的半节课进行自改和互改，课后交教师复改评分。
