“三个面向”教学原则
为了达到“三个面向”的要求，张富的教改遵循了自我教育的原则.整体效应的原则，提高效率、减轻负担的原则，高难度、高期望的原则，学而时习、及时反馈的原则，温故知新和迁移创新的原则。
1.自我教育
叶圣陶先生说:教是为了不需教
为了达到这个目的，老师在教学过程中不应该包办一切，而应该交方法、给钥匙，让学生在实践中长知识、长才干。在一定的意义上说，就是要让学生自己教育自己。
张富提倡学生自己教育自己。独立钻研，小组讨论，口头作文，书面作业(包括作文)的自改互改，课余的彼此磋商，都体见了自我教育的原则。老师的主要任务不在讲授，而在于组织学生自学。在张富班上，人人是学生，人人又都是小先生。学生相互学习的东西，超过了教师的传授。
2.益休效应
从系统论的观点看问题，整体功能大于部分功能之和。语文课的少慢差费，它的低效劳动甚至无效劳动之惊人，主要原因在于忽视了语文教学的整体性。
因此，张富认为，要搞好语文教学，任何单一的方法，任何不配套的方法，无论多么高明，都是不行的。这就象一个由多块木板组成的水桶，只要缺少一块，或其中一块不配套，水就装不满，甚至漏得一点不剩。
因此，他要求学生具有进取精神，养成自求习惯，提高创新能力，掌握高速方法。智力、非智力，教书、育人一齐抓，他主张听说读写全面训练，相互促进，他加强学校、家庭往来，努力沟通学校、家庭、社会三条教育渠道，建立多方位的立体教学网络，
他教给学生读、做、改、比的方法，坚持学习过程的完整性和反馈评价的及时性，
在这些整体中，可以强调某一个方面，但决不可忽视另外一些方面。
3.提离效率，减轻负担
提高教学效率，减轻师生负担是教改的一条重要的原则。为提高教学效率而加重师生负担，或因减轻负担而降低了教学效率，这两种做法都是不可取的。张富取消期中、期末考试和单元测验，代之以习课上的平时考查。这种考查只要一个早读就能做好准备，任何人都无需加班加点或以舞弊应付考试。评分时是经过自改和互改，学生能自己发现并纠正差错。结果是:师生负担减轻了，学习效率提高了。
这种考查和作业合二为一，习课上完成作业，课外没有作业。
教师批改作业的时间，包括作文在内，每周也只要3-6节课。
