建设高素质的教师队伍适应培养新型人才的需要
人类的文明、进步，需要教育的不断革新，事业要发展，人才是关键。世界正处在一个全新的信息时代，要走有中国特色的富国之路，就得把握机遇，培养大量的高素质智能综合型创新人才，进行可持续发展战略。人才培养的主要途径之一是院校教育，院校教育中担当教育重任的主角是教师。
教师的培养和队伍的建设问题，是关系到民族兴衰存亡的大事。作为院校，首先要明确高素质人才的培养方向和标准是什么?笔者认为:一是有新观念，善于从事工作创新;二是勇于开拓进取并能承担责任，能随时代、实践和环境的发展不断自我调整、自我完善;三是善于抓住机遇并能经受任何竞争、风险和挑战的考验;四是有团队精神。笔者就建设一支高素质的教师队伍，适应教学的需要，谈点浅见。
一、增强素质，提高能力
人们常说“有一捅水才能倒满一碗水”。由于教师在教书育人工作中所处的特殊性和重要性，这就要求教师要“志当存高远”，自强不息，有强烈的创新意识、较高的创造性思维，不断加强学习研究。走“实践一理论一再实践”之路，开拓进取，力求知识的“高、博、新、精、尖”，务真求实，不断丰富和提高知识面。
1.自强不息，学无止境，走“学习一实践一再学习一再实践”之路，提高理论和实际工作的能力。作为教师，必须认识自身的价值，在学习中增长知识，在实践中增强能力，在运用中升华思想，完善自我，在教书育人的岗位上实现自己的理想和目标，体现出自我的价值。一是要深刻认识:不爱学习的教师是没有前途的教师，不会治教治学的教师是不称职的教师。要自觉地把教书育人工作与祖国、民族的未来紧密联系起来，强化自身的忧患意识、科技意识、服务意识、人才意识、创新意识，忠于教育事业，热爱教育事业。二是加强科学文化知识的学习，不断积累渊博的知识和经验。一方面要加强专业的学习，精通所教专业的基础理论，基本知识和基本技能，了解本学科的发展趋势与前沿信息;另一方面，又要对新兴学科、相关学科、边缘学科、中间学科和交叉学科加强研究，在“高、博、新、精、尖”方面都要有所建树，这样才能高屋建瓶、融会贯通地把知识传授给学生，灵活驾驭教学。三是要自觉加强教育学、教育心理学的学习，掌握教育的科学规律和教学技能。只有认真地掌握了教学规律和方法，正确运用教学技能技巧，才能提高教学效益和教学效果。
2.培养自身严谨的治学态度和慎密的科研方法。作为教师，一是要具有科学的教育方法和方法论。强化“精品”意识，严于律己，严谨治学，严以施教，以身正教。积极探索科学的施教方法，以需引思，以难激思，以趣诱思，以疑促思，循序渐进使学生能学，精研授课艺术使学生乐学，教给科学的方法使学生会学，讲其所需使学生要学。二是具有慎密的科研方法。学术科研是提高教师水平的主要途径，是探索未知、创造新知，既动脑又动手的劳动，它有利于激发和培养教师的思维能力、观察能力、分析能力、判断能力、创造能力、解决问题的能力和手脑并用的能力。教师要担当起教学与科研的双重任务，必须正确把握和处理教学与科研的辩证关系，明确离开科研的教学是缺乏生命力的教学，而离开教学的科研是缺乏依托的科研。通过教学，教师的知识得以激活运用;通过科研，教师的思想得以升华提高，科研可以说是“水”的“源”.教学是“流”，离开了科研，则教学成了无源之水，无本之木。同样，科研也必须与教学相结合，才具有更加广泛的发展和强大的生命力。
3.努力提高白己较强的口头表达能力和组织实施教学管理的能力。教学的目的就像人过河，而组织实施教学管理的能力和口头表达能力则是解决“桥”和“船”的问题。故此，要走“向别人学习、在实践中学习、在自省中学习”之路，不断积累和丰富严密而准确的学术语言、针对性强的谈话语言、激发学生进取的激励语言，增强自然大方，端庄潇洒的形体语言，表达能力和组织实施教学管理的能力。善于触“热点”，释“凝点”，解“难点”，因人施教，对症下药，科学培养，达到为鱼送水，雪中送炭的教学效果。
