培养学习兴趣,增强思想政治课教育教学实效
学习兴趣既是思想政治的教学目标，又是思想政治课学马列和学习思想品德健康发展的基本动力。大量教育事实证明，当学生对思想政治课，对马克思主义理论学习有了兴趣、有了感情，必然推动他们努力理解和掌握马列主义、毛泽东思想的立场观点和方法，认真学习思想政治课的理论观点。当学生缺乏应有的学习兴趣时，即使教师对政治课抓得很紧，收效也不大。甚至连最起码的教学任务都难以完成，也就谈不上学生素质的提高，能力的培养，更谈不上创新思维和创新品质的培养和形成。
然而，当前中学生对思想政治课，对马克思主义理论的情感状况，却未尽人意。教育观念的陈旧，教师素质低下，教育教学方法单一，教材的滞后，以及教学手段的落后;学生，特别是农村中学的学生缺乏兴趣，成为制约思想政治课教学效果的最主要因素。
要培养学生的学习兴趣，增强思想政治课的教育教学效果，首先必须彻底更新教育观念、树立起以素质教育相适应的，以“学习者为中心”的教育观念，变被动学习为主动学习、变教师的支配者为引导者，变教给学生知识为引导学生学习知识，教给予学生学习知识的方法，真正让学生成为学习的主人，把学习主动权还给学生，留给学生学习的时间和空间，让他们在自主的学习中去挖掘个人潜能，发展自己的兴趣，提高自己的素质，从而增强思想政治课的教育教学效果。
其次，要培养学生学习兴趣，增强思想政治课教育教学效果，必须提高思想政治课教师的素质，搞好政治课教师队伍建设。我们要从长远出发，通过各种途径，加强学习，积极开展教育科学研究，提高思想政治课教师队伍的素质。也只有这样，才能适应社会发展的需要，才能承担并完成时代赋予思想政治课教师的重任。
再次，培养学习兴趣，增强教育教学效果，还得改进教法，采用灵活多样的，学生愿意和乐于接受的教学方法。教师应尽可能采用多种外部诱惑来推动学生学习。如风趣幽默的教学语言、富于变化的教学方法、新鲜活泼的教学节奏等。一位多年从事政治课教学的教师说:在他的课堂中能让学生“大笑三次，小笑不止”。课堂教学如能创设这种氛围，学生思维会经常处于兴奋状态，精神饱满，久而久之，必然会对思想政治课感兴趣。我们有必要在提高教师素质的基础上，加强研究，不断改进和更新教法，结合本地区和学生实际，多采用一些学生易于接受的、乐于接受的方法、启迪学生、引导学生、帮助学生形成和加强学习兴趣，提高教育教学效果。
